文档介绍：减负与增效心得体会
中小学生负担过重已引起了国家及各级教育行政部门的高度重视,“减负”已成了教育界刻不容缓的头等大事。金秋时节,我们全体教师学****了省教育厅关于《规范中小学办学行为,切实减轻中小学生过重负担的实施意见》的通知,要减轻学生的课业负担,全面提高教育教学质量,关键是在转变思想方面下功夫,变应试教育为素质教育,变面向少数尖子生为面向全体学生。
提倡刻苦学****是我国的优良传统。这些年不断高喊减轻学生课业负担,不利于少年儿童养成勤奋学****的好****惯;还有的学校和家长担心“减负”会降低教学质量,影响学校的升学率,影响学生的升学和前途。有些老师总认为要提高教学质量,必须加重学生课业负担;反之,减轻了学生的过重课业负担,就必然降低教学质量等等。
基于这种情况,我们全体教师认真学****了《通知》精神,并围绕着:“减负的目的是什么?减负和勤奋学****的关系如何?怎样才能作到减负提质?”等问题展开了学****和讨论,通过学****和讨论,形成了共识、我的体会如下:
一、明确认识为什么要再次提出要减负
1、四十年前教育部发的那个指示就明确提出:“减轻学生过重负担是为了使学生学得更好,不是提倡学****上“马虎、偷懒、取巧。”《小学生守则》规定学生要“好好学****可见,减轻学生的过重负担同提倡勤奋学****是不矛盾的。凡勤奋,都是一种主动行为。新老《三字经》列举的那些勤奋学****的故事,没有一个不是主动行为。凡被动学****超负荷学****都不可能是主动行为,都不能叫做“勤奋”。只有减轻了过重负担,明确了学****目的,学生才有可能主动地勤奋学****br/> 2、课业负担轻,教学质量低。这是教师业务水平低,工作态度也不好造成的;课业负担重,教学质量低,这是教师工作态度较好,但既无教学经验,又不懂教育科学造成的;课业负担轻,教学质量高,这是教师教学水平高,工作态度好,能不断改革教学方法,重视教育科学的学****的结果;课业负担重,教学质量高,任课教师有一定的教学经验,但靠的是加班加点,即所谓“时间加汗水”,不注意改进教法,不重视教育理论学****所以,尽管学生的负担重,来自学校、来自家长、来自社会等各种原因都有,但主要是来自学校和教师。学校教育思想不端正,教师水平不高,教学方法不当,是造成学生负担过重的直接原因。一个称职的教师,光有专业知识是不够的,还必须不断改进教学方法,掌握教学艺术,探索减负提质的有效途径。
二、采取措施,切实减负
统一了思想认识,还需要有得力的措施,只有这样才能把工作落到实处。
1、加强学****提高素质
减负增效”实际上对我们教师提出了更高要求,要提高课堂45分钟的教学效率,就要讲究教育的艺术性和有效性。要求教师更讲究教学艺术,增大启发力度,使你的课堂具有强烈的吸引力和感染力,使你的学生愿意主动参与、积极思维,激发他们的学****热情,让他们感受到学****的乐趣,使学****和考试不再是他们的敌人而是他们的朋友。所以,我们老师得在各方面不断学****充电,不断完善自己,不断提高自身素质和教学能力,提升我们的人格魅力,把我们的课堂变成学生的乐园。21世纪是个充满机遇和挑战的时代,要想适应这个时代的要求,我们必须树立终身学****的理念,只有不断学****充电,才能提高自身素质。把教师的教学实践与教学研究,培训有机地融为一体,可促进教师持续发展,不断提升教师素质。我们教师要经常自问、自省,找出自己的优点、缺点和生长点,确