文档介绍：综述中华文明史概论
一致老师
首先,我想,还是有必要对杨老师您所讲授这门《中华文史概论》的方式与特色做一点简要的评价。
您讲授的方式与其他课程的老师的讲授大异小同。那就先说说您的“异”处,
虽然说本学期您讲授的课程结构与教材几乎无异,但讲授的内容似乎却是大相径庭,其实我也没仔细看书,但凭您讲课的特色我是可以感受到这一点的,就是您几乎没有按照书上的内容讲授,教材上的框架应该只相当于您将之用做了“药引”,然后找出与之“病症”相关的事物加以剖析,还时不时的附上您“市民化”的观点,可以说这是让我感觉到上大学以来接受到的最好的课程了,,没有给出自己的深层次的思考……或许产生这样的感觉最根源应该是课程性质的根本差异,您这门课程是属文的,而我的专业课性质是属于理的,理科从小学到初中再到高中,不都这样过来的么?死的东西虽然可以变活,但它终究是死的;活的东西虽然回死去,但那只是暂时的。然而这个世界不能全是死的,也不能全是活的,只有死活相融合才能成就美丽……说了这一大堆废话,其实我是想说,文字是活着的,理律是存在的又无法更改的,只有将文赋予理才能让无趣的东西变得有趣,然而文太少,理太多,不均衡呐……就以我上高中的时候所在的年级为例,我们全年级共24个班,文科性质的班级只有六个……不能不感叹这是当今中国教育的败笔啊!
哇!本来简述的,不知不觉竟然扯了那么一大堆废话……万望勿怪……说说,
我对您所讲授的一些意见吧。其实下面的话应该是给所有的老师的,基本上所有的老师上课的时候都强调:老师上课的时候,下面的同学一律被要求不得讲话。我一直也想不通这是为什么?是为了作为老师的授课的绝对权威与不可倾覆么?就真的只是为了不让自己的思路因下面的同学讲话而弄得“乱作一团”么?……我自己都想不出一个好的理由来自欺欺己,一直都感觉课堂上缺少了一种东西……课堂上一直鸦雀无声,只有老师一个人在舞台上独演,偶尔蹦出几句异言亦不过是弹指一挥间,最最最“激动人心的时候”就是下课铃响的时候,仿佛只有那个时候整个世界才真正“又”变得鲜活起来,哦……从小学到高中我们不一直都是这样过来的么?现在不就是到了大学么?又有什么理由去改变呢?甚至又有什么“资格”去改变呢?校长都在抄袭论文了,高***有什么不可以!!!!!!!!唯一可以给老师的独演做出评价的时候大概就只有作业与考试了,可是大概也没有多少人会真正给老师以正确的评价,独演的老师们是在极尽自己“努力是别人孤芳自赏”之能事,可这样的表演的结果是没有几个人的作业是自己独立完成的,就算把“真正地”是与别人联合成事的加起来又有几人!!!大学抄袭之热烈是真正让人叹为观止的一大世界奇观,或许某一天还会被联合国那个什么委员会列为世界非物质文化遗产名录,供全世界的人民参观,最好还会顶礼膜拜,从而进一步为中国经济的快速增长贡献哪怕一点“爱心力量”,让全世界都来中国朝圣……对了,针对学生上课时私自言论,我还是该提出我的意见,其实当某些同学上课的时候总是自己在下面讲话的话,您是不是可以换一方式去提醒呢?而不用就直接板着面孔等待他们不讲了,您大可以直接让他们起来与大家分享一下他们的话题啊,这样既“杀鸡儆猴”,也节约时间,双管齐下!难道您还顾及他们的面子么?我认为这些人是不需要面子的,既然连上课的规矩都不遵守,