文档介绍：《《力》教学设计
甘肃省武威市古浪县黑松驿初级中学伊兴华
【教材分析】:
本节内容是人教2011课标版,八年级下册第七章第一节力。力是力学知识的入门基础课,如何让学生对力的概念有一个正确的理解以及如何让学生掌握力的作用效果在实际生活中的应用,,激发学生学****的兴趣,用于生活相关的图片,视频,使学生获得更多的知识。
【教学目标】:
。
。
1、进行实验观察、展示图片,目的是通过实验、图片的呈现让学生感知“力”的存在。
2、通过活动和生活经验感受力的作用效果,感受力的作用是相互的,并能用我们所学知识解释生活中的有关现象。
、态度和价值观
通过精心设计的不同形式的体验性活动,培养学生乐于探索物理学知识,乐于参与观察、实验等科学实践活动的兴趣。
【学情分析】:
对于八年级的学生,物理不再陌生,已经过一个学期的学****对物理知识、学****物理的重要性等等有了自己的新的认识,上课交流时能大胆发言、能举出好多课本以外的实例,具有一定的举一反三能力,能做到了物理知识的来自于生活。力的概念和学生的日常生活有着非常密切的联系。学生在生活中对力学知识有很丰富的感性认识,但这些认识多是零碎的、肤浅的。要让学生初步形成力的概念并非易事。本节内容是学生第一次接触力的概念,比较抽象,教学要求不宜过高、过急,力的概念在今后的教学中还会逐步深化。
【教学重点难点】:
重点:,,,。
难点:
【教学方法】:
讲授法,讨论法,演示实验法,多媒体课件
【教学准备】:
多媒体课件,气球,矿泉水瓶,橡皮泥,弹簧,磁铁,小钢珠,旱冰鞋
【课时安排】:
一课时
【教学过程】:
活动1:【导入】力
演示:用力压吹起的气球,气球破裂。
提问:谁知道什么原因使气球破裂?
用“力”使气球破裂。
那什么是力呢?
从这一章开始我们就来研究一下我们生活中无处不在的“力”。
活动2:【讲授】力
,而后逐个呈现。
,写到黑板上,刺激学生准确说出每一幅图描述的动词,
手拍桌子磁铁吸铁钉
牛犁地汽车拖车
人推车运动员踢足球
我们生活中说的拍、犁、推、吸、拖等这些用力时的动词物理学中叫作用。引导学生找到施加和承受这种作用的人或物体,物理学中统称为物体,于是得出力的概念,力是物体对物体的作用。前面施加力的物体称为施力物体,后面的物体受到力称为受力物体。用flanshion播放运动员举杠铃,将知识点化成一个力的生命。施力物体、受力物体和作用三部分缺一不可,否则失去力的生命。然后通过讨论,排除对力的原有错误认识。
注意:
1力的产生不能脱离物体,且需要两个物体,一个物体不能产生力的作用
2不直接接触也能产生力的作用,直接接触时也要发生作用(即:推,拉,压,挤排斥等)才会产生力
讲解:力用符号 F 表示。单位牛顿,简称牛,符号N。托起两个鸡蛋所用的力大约就是1N。
简单介绍牛