文档介绍：Unit 1 Hello!
The First Period
教学目标
1、能听懂、会说句型:“ Hello!/Hi! I’m…"。
2、初步接触、了解表示见面打招呼、自我介绍的日常用语。
3、会唱“B. Let's sing"部分的歌曲。
4、培养学生乐于开口、敢于开口说英语的勇气,激发学生想学、乐学英语的兴趣和欲望。
教学重、难点分析
教学重点: 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学****使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi! I’m…
教学难点: 自我介绍用语I’m…的发音不容易到位,学****起来较难,要适时纠正。
教学准备
1、准备与本课时教学相关的人物图片和头饰。
2、准备教学录音带、录音机。
教学过程
一、课前热身(Warm-up)
。教师用“Hello! / Hi!"和学生打招呼.
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello!
T: Hello,S1.
S1: Hello!
T: Hi,S2.
S2: Hi!
...
2. B. Let's sing.
(1)播放歌曲Hello!的录音,学生听录音,感知用英语和别人打招呼的方法。
(2)再次播放歌曲录音,全班学生跟唱。
(3)学生分组比赛唱,比一比哪组唱得最整齐、最正确,教师表扬唱得好的小组。
二、课前预****Preview)
:“今天班里来了几位新朋友,我们一起来认识他们吧!”然后依次出示Miss White, Wu Yifan, Sarah, Liu Xin和John的人物图片,并分别说:“ Hello, Miss White. Hi, Wu Yifan...”。
,学生分别用句型“Hello/Hi,...”和这些人物打招呼。
三、新课呈现(Presentation)
1. A. Let’s talk.
(1)用句型“Hello/Hi,...”和全部学生打招呼,然后让学生在四人小组内用句型“Hello/Hi,...”和组内的其他成员打招呼。
板书课题:Hello!
用中文介绍,使学生知道“Hello!”是“你好!”的意思。
(2)自我介绍。
“Hello/Hi, I’m...”进行自我介绍。
,说“Hello!I’m Sarah. /Hi!I’m Sarah.”(在示范时,可借助手势语言辅助学生理解。同时提醒I’m的发音:应为[aim],不能读成[em])
, Liu Xin,Miss White, Wu Yifan, John的人物头饰,让学生扮演这些人物并到讲台前说“Hello! I’m...”,如:
S1:Hello! I’m Sarah.
S2: Hello! I’m Liu Xin.
...
(3)先播放两遍对话录音,然后全班学生分角色朗读对话。
(4)学生在三人小组内分角色朗读对话后,教师请两种学生上讲台表演。
2. A. Let’s play.
(1)戴上John的人物头饰,并请一位女学生上讲台,给她戴上Liu Xin的人物头饰,师生进行对话。
(2)同桌两个充当不同人物,仿照上面的对话进行练****br/>四、巩固延伸(Consolidation & Extension)
。
Hello, I’m Miss ,我是怀特小姐。
Hello, I’m Wu ,我是吴一凡。
Hi!I’m ,我是萨拉。
。
让学生自己说说本课时所学用语的使用情景,并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。学生在四人小组内进行练****br/>五、课堂小结(Summary)
与学生共同总结本课时所学的主要内容。
六、布置作业(Homework)
,并带有适当的手势和动作。
、同学打招呼。
板书设计
Unit1 Hello!
The First Period
Hello, I’m Miss White.
Hello, I’m Wu Yifan.
Hi!I’m Sarah.
The Second Period
教学目标
进一步巩固表示打招呼、自我介绍的日常用语并能在不同的情境中准确运用。
能听、说、认读单词:“ crayon”, “pencil”, “eraser”, “ruler”,并能用英语介绍自己拥有的文具。
初步了解不定冠词a和an的用法。
能熟练运用句型“I have...”表达自己拥有某物。
教学重、难点分析
重点:能听、说、认读有关