文档介绍：新时期小学数学核心素养培养的对应措施

摘要:随着新型教育政策的不断完善、落实,为了提高教学质量,明确要求学校必须要加大对学生“核心素养”的培养力度,学校也在通过不断提升教师的教学水平、丰富教学内容、完善教学规划、改善教学形式等各方面,全面落实提升学生综合能力的教学方针。
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关键词:小学数学核心素养综合能力
我国科技、经济水平持续发展下的社会人才需求标准,推进了教育格局的不断改革、完善,相关教育政策明确指出,要求小学教育要从教学方针、教学模式、教学理念等各方面进行全面改革、完善,全面落实对学生综合能力的培养,本文主要结合小学数学的教学特点,顺应新教育格局下对小学教育的规划需求,从教师教学能力、教学规划、教学内容安排、与学生的沟通等多个方面入手,全面落实“素质培养”方针,通过培养“核心素养”的全面落实,确保学生在小学阶段养成良好的学********惯、树立正确的道德观念,综合素质的到整体提升[1]。
一、有效利用教材中所包含的“核心素养”价值
基于教育格局的不断改革完善,教学规划、所用教材、教师选拔各方面的质量都有所提升,而小学数学教材中(本文以小学三年级数学教材(人教版)为例)所蕴含的“数学核心素养”成分质量极高,其包含“思维能力”、“解题思路”、“距离测量”等诸多方面,通过教师的正确引导教育,促使学生可以有效掌握“数学核心素养”,对学生在数学以及其他学科的学****过程中养成良好的学****方法、解题思路有极大的帮助[2]。因此,数学教师应深入研究教材、发现教材中的核心素养内容并合理利用,为高效实现教学目标添加动力。具体操作如下:
、素养教育水平
学校应加强对教师教学水平的培养提升,通过定期的培训来保障教师正确认识新教育格局下对小学教育的需求,不断提升自身教育水平,秉持与时俱进的教学理念,对“核心素质培养”方面的教育能力要注重提升,正确认识到“数学核心素养”对学生的价值、对教学的意义。在教育学生前,首先自身要具备过硬的专业素养,“以身言教”,激发学生对数学的喜爱、引导学生对自身综合素养树立正确的认知,为“核心素养”培养的落实奠定下扎实的群众基础。

在教育部门出台相关教育政策得到核实后,学校领导部门会针对新政策的要求来及进行新学期的教学安排,而每个学科的教师也会承担不同分量的教学任务,进而根据自身教学目标来制定教学规划,而为了促使素质培养方针得到全面落实,要求教师在进行教学方案的制定过程中,结合课程安排,将素质培养教育科学合理的安插在教学方案中,有清晰、系统的教学体系,对自身在各个阶段应做到的目标可以一目了然,保障素质培养方针可以高效的运行、最大化实现其价值[3]。
、加强对教学内容的理解
教师在课前准备时,应通过自身的专业能力、结合相关解析素材、教学资料的参考,对所用教材进行深入的研究、了解,从理论基础、课程涉及内容、结合自身的教学思路,在某个阶段应引导学生进行怎样的思考解决,可以构建出一个思维导图,结合自身的教学经验,对学生可能会提问到的问题进行预估,并计划如何引导学生建立自己的解题思路,引导学生对课程中涉及的“核心素养”内容进行熟练掌握,有效提升课堂教学的实际价值。
二、引导学生发现