文档介绍：新时期小学数学核心素养培养对应措施我国科技、经济水平持续发展下社会人才需求标准,推进了教育格局不断改革、完善,相关教育政策明确指出,要求小学教育要从教学方针、教学模式、教学理念等各方面进行全面改革、完善,全面落实对学生综合能力培养,本文主要结合小学数学教学特点,顺应新教育格局下对小学教育规划需求,从教师教学能力、教学规划、教学内容安排、与学生沟通等多个方面入手,全面落实“素质培养”方针,通过培养“核心素养”全面落实,确保学生在小学阶段养成良好学********惯、树立正确道德观念,综合素质到整体提升[1]。一、有效利用教材中所包含“核心素养”价值基于教育格局不断改革完善,教学规划、所用教材、教师选拔各方面质量都有所提升,而小学数学教材中(本文以小学三年级数学教材(人教版)为例)所蕴含“数学核心素养”成分质量极高,其包含“思维能力”、“解题思路”、“距离测量”等诸多方面,通过教师正确引导教育,促使学生可以有效掌握“数学核心素养”,对学生在数学以及其他学科学****过程中养成良好学****方法、解题思路有极大帮助[2]。因此,数学教师应深入研究教材、发现教材中核心素养内容并合理利用,为高效实现教学目标添加动力。具体操作如下: 、素养教育水平学校应加强对教师教学水平培养提升,通过定期培训来保障教师正确认识新教育格局下对小学教育需求,不断提升自身教育水平,秉持与时俱进教学理念,对“核心素质培养”方面教育能力要注重提升,正确认识到“数学核心素养”对学生价值、对教学意义。在教育学生前,首先自身要具备过硬专业素养,“以身言教”,激发学生对数学喜爱、引导学生对自身综合素养树立正确认知,为“核心素养”培养落实奠定下扎实群众基础。 ,学校领导部门会针对新政策要求来及进行新学期教学安排,而每个学科教师也会承担不同分量教学任务,进而根据自身教学目标来制定教学规划,而为了促使素质培养方针得到全面落实,要求教师在进行教学方案制定过程中,结合课程安排,将素质培养教育科学合理安插在教学方案中,有清晰、系统教学体系,对自身在各个阶段应做到目标可以一目了然,保障素质培养方针可以高效运行、最大化实现其价值[3]。 、加强对教学内容理解教师在课前准备时,应通过自身专业能力、结合相关剖析素材、教学资料参考,对所用教材进行深入研究、了解,从理论基础、课程涉及内容、结合自身教学思路,在某个阶段应引导学生进行怎样思考解决,可以构建出一个思维导图,结合自身教学经验,对学生可能会提问到问题进行预估,并计划如何引导学生建立自己解题思路,引导学生对课程中涉及“核心素养”内容进行熟练掌握,有效提升课堂教学实际价值。二、引导学生发现与实际生活息息相关“数学知识”基于对当前小学数学教育现状进行研究得知,学生所学****科学文化知识在实际生活中得以应用可以有效激发学生“心理荣誉感”,结合教材里涉及生活常识,引导学生发现实际生活中息息相关“数学知识”,认识到数学知识奥妙、强大,有效激发学生对数学知识剖析、学****心理,教师可将实际生活与课堂教学知识有效结合在一起,提升教学效率。具体操作如下: 、对学生充分了解由于小学生还尚未树立自己价值观念,极容易受周边环境、周围人物潜移默化影响,因此,教师应加强对学生了解,通过跟学生建立