文档介绍：关于提高航海英语听说水平的探讨
【摘要】:文章根据STCW78/95公约对航海英语教育的要求,就如何加强航海英语听说教学,提出自己的观点和看法,探讨提高航海英语听说水平的思路,以使学生更好的适应国际航运市场的需要。
【关键词】: 航海英语听说教学课程体系教学方法
随着航运业的发展,国际航运对高级航海人才的需求量也越来越大。然而中国船员语言交际能力偏低已经成为阻碍我国劳务外派市场的一大障碍。国际海事组织STCW78/95公约对航海人才的培养提出了更高的要求,即“培养具有较强交际能力的高素质船员是航海英语教学的重点。”。同时,航海技术专业的学生必须先参加海事局组织的《航海英语听力与会话》的适任评估,评估合格者才能参加全国海员适任证书统一考试,考试合格取得适任证书后才可以上船任职。因此,如何提高学生的英语听力与会话能力,是学生能够顺利通过适任评估,拿到海员适任证书并胜任今后的工作,是值得航海英语专业教师探讨的问题。
强调听说教学的重要性
英语是航海的工作语言。由于海船船员适任证书的要求,学生对航海英语听力与会话的重要性的理解只是停留在通过这门课程的评估考试上,学生只是把它当作参加海船船员适任证书考试的敲门砖而已,一旦通过航海英语听力与会话的评估考试,学生也就把航海英语听说的学习放在脑后。事实上,STCW78/95和SOLAS 公约规定,值班驾驶员应具备有一定的英语水平与其他船舶,岸台,和不同语言背景的船员和相关工作人员进行沟通,要求驾驶员具有一定的语言能力和沟通能力。PSC 对海员英语能力的要求也日益提高。ISM规则强调了在船上操作和海上安全方面熟练使用英语的重要性,同时,其他现行法规也都强调了英语对海上安全的影响;交流不畅或错误理解语言社会是海上交通事故发生的重要原因。因此,无论师生都应该高度重视这门课程的教学与学习,学以致用,努力提高英语语言应用能力。
制定合理的教学大纲和教学计划
航海技术专业学生毕业后,大部分要从事远洋运输业务,其专业特点要求它们具有较强的语言交际能力和具备一定的航海英语阅读能力。因此,应以提高学生的英语语言实际运用能力或解决实际问题的能力为目标和出发点,制定一套符合国际海事组织STCW78/95公约要求的并能满足国际航运企业对海员实际需要的科学合理的航海英语教学大纲。教学大纲应全面符合IMO制定的STCW78/95 公约有关海上英语语言交流与使用的规定,并将IMO制定的标准海事通信用语SMCP的内容纳入大纲。大纲应充分体现专业特点,改变现行教学大纲中片面强调阅读能力的做法,转向注重学生听说能力的培养。大纲还应明确航海英语教学机培训的标准,充分体现航海英语教育的主次,强调教学重点为学生英语应用能力的培养,特别是提高学生的航海英语听说能力。
在制定教学计划时,应考虑好航海英语教学时间的分配。鉴于航海英语听说在未来职业中的重要性,在安排好航海英语阅读课程课时的同时,应适当增加航海英语听说课程的课时,加强听力和口语的教学,让学生又更多的时间进行听力和口语的练习,努力提高航海技术专业学生的英语应用能力,以达到STCW78/95公约的要求,并满足国际航运市场的需要。
完善教材建设
不少航海英语教材的编写没有按照一定的教学理论和教学原则,教材建设缺乏高层次的教学理论指导,而没有考虑教学宗旨、教学方法以及应当着重培养学生哪方