文档介绍：(苏少版)小学美术教学设计
教学基本信息
课题
送你一个书签
作者
张华无锡市东亭实验小学
类型
设计·应用
课时
1课时
教学背景分析
教材分析:
本课属于课标“设计·应用”的学****领域。在新课标中,对于一年级“设计·应用”的教学目标有明确的要求:“尝试运用不同工具,用身边容易找到的各种媒材,通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣。”书签,相传起源于春秋战国时期,是喜爱读书者不可缺少的伙伴,它记录生活、反映生活,为喜欢读书者带来乐趣和方便。方寸书签又如同一面镜子,窥千年文化,映百态人生,它不仅方便阅读,更是人们追求生活情趣的体现,特别是近代书签,材质丰富,造型各异,幽默而富有趣味,深得人们喜爱。制作书签可以充分体现出“设计·应用”这一教学目标的要求,书签还可体现人的审美、爱好和品味。设计时可重装饰、情节、幽默趣味,也可表现心情,本节课侧重于书签文化内涵的介绍,充分体现了书签的艺术价值和文化价值。
学情分析:
书签,设计巧妙且制作简便,适合一年级学生学****和操作。但一年级的孩子更注重书签的外表和趣味性,缺乏对书签的深刻认识。怎样让孩子在课堂中了解书签的历史,制作时体现出书签的文化内涵,是本课的重点。因此,教师在教学时要充分体现美术学科的综合性、人文性和审美性,把文化的内涵贯穿教学的整个过程,深入浅出地把书签的文化价值暗藏在教学过程中,在学生掌握了书签设计与制作的基本的方法之后,通过多幅学生作品的欣赏,引导孩子探究“变法”,寻找各种书签在外形、方法和步骤上的变化,获得设计的灵感和创造的快乐,让小小书签折射大大世界。
教学的方式和手段:直观演示法、讲解法、实践操作法、游戏法、多媒体演示法等等。
教师准备:课件、打孔机、小彩绳、彩色笔、书签的样本、书等。
学生准备:各种彩纸、水彩笔、剪刀等。
教学目标
知识目标:了解书签的特点、作用与基本设计制作的方法。
技能目标:掌握书签制作的“变法”,能在外形、材质和方法寻求变化,创作出富有文化气息的趣味性书签。
情感、态度的价值观:感受小小书签带来的生活情趣,了解书签的历史和文化内涵,培养
学生对阅读的爱好。
教学重难点
教学重点:欣赏书签丰富的造型和画面,了解书签的文化内涵和发展历史,掌握书签设计的方法。
教学难点:在书签外形、材质、方法上寻找变化,探究趣味性书签设计与创作的方法。
教学设计
一、实物导入初步了解
1. 什么是书签?
师:猜一猜这是什么东西?(投影仪上直接展示古代书签实物)喜欢的同学可以上来摸一摸,然后告诉老师你的发现。
生:金属材质,流线造型,像中国古代的如意。
生:威武的老虎,有浓浓的中国传统文化的味道……
师:知道它是什么吗?它就是书签。(板书)签:标志,记号的意思。最早的书签始于春秋战国时期,用来固定竹简的东西,象牙制成,称之为牙黎。(PPT)人们用这么漂亮精致的东西做书签,说明了他们对书有怎样的感情?
设计意图:直接由古时实物书签导入,让学生在猜一猜,摸一摸,说一说的环节中开始对书签进行解读,从不知道是何物到慢慢知晓,书签的历史文化背景一点点地渗透在其中,学生始终充满了好奇,符合低年级学生的年龄特点,为下面的教学埋下了伏笔。
2. 书签的文化与背景
师:自古以来,人们都把读书当做是高雅和神