文档介绍：简简单单最是真
花开花落,岁月有痕。不知不觉,走上岗位已二十个年头,我不禁问自己:我最得意的课究竟是哪一节呢?打开记忆之门,那些尘封已久的课堂碎片渐渐清晰起来,最终,我把记忆定格在《春联》这一课。这不是***澎湃的一节课,也不是诗意盎然的一节课,而是一节简单至极的公开课。
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记得那是去年的十月份,学校和秦淮实小进行联谊活动。接到公开课的任务后,我很快确定了教学内容《春联》。课该怎么上呢?我陷入了沉思。尽管已经在学校试上了三遍,可效果依然不尽人意。一连几天,自己都在为课堂设计而绞尽脑汁。
临近开课还有两天,我再次默默读着课文。读着读着,忽然一个很容易被忽视的句子引起了我的关注:“其实,读读春联也是一种很好的学****我再次追问自己:为什么说,读读春联也是一种很好的学****呢?对于一个四年级的学生而言,他(她)在学****春联时会遇到什么困难?学完《春联》又有哪些收获呢?我灵机一动:何不来个虚拟课堂,我既做学生又做老师!第二天一早我进行了一次问卷调查:同学们,老师要上一节公开课,题目是《春联》,给大家20分钟的预****时间,预****时要静思默想。把自己预****时碰到的疑问真实地写在纸条上,每位同学至少写三个问题,类型可以多样:词语的意思、句子的理解、篇章的安排等。20分钟后,学生很快把自己写的纸条秩序井然地交了上来。回到办公室,我细心谨慎地把每位学生的疑问看了一遍。我把学生的疑问进行了梳理与归纳,我发现学生的疑惑大致有四方面:词语的困惑―抑扬顿挫怎么理解?春联内容的困惑―春回大地千山秀,日照神州百业兴。“百业兴”是什么意思?句子的困惑―春联的对仗是什么意思?什么是春联的声律美?段落的困惑―为什么课文最后说“其实,读读春联也是一种很好的学****第二天晚上,我开始进入自己的虚拟课堂?“老师,百业兴是啥意思?”“谁能给它组个词?”“兴旺、兴盛、兴许”“很好!答案就在里面了,猜猜看,这里的兴啥意思?”“对,就是兴旺的意思”“那么百业是一百个行业吗?”“不是,是祖国的很多行业。”“嗯,就是祖国的各行各业。”“连起来你们肯定会了。”“联系实际说说,你觉得祖国哪个行业呈现出兴旺发达的景象?”“老师,爸爸带我到南京去玩,我看到南京的立交桥纵横交错,上面车辆风驰电掣,祖国的交通事业呈现出兴旺发达的景象。”万一学生说不出来,我特意找来几幅祖国各行各业兴旺发达的图片―“瞧,这就叫百业兴,这里的兴是兴旺,欣欣向荣之意。”“老师,春联对仗的特点我不明白?”“这是个难问题呦!别急,我们看看书上的例子。”“看明白了吗?我可要看看你是否真懂了。我出一幅对联,咱们来对对,你若能对准,说明你懂了。”“春回大地千山秀,日照神州百业兴。”“春回对什么?”“对日照”“大地对什么?”“对神州”“千山秀对什么?”“百业兴”“呱呱叫,的确懂了。”“春联的声律美是怎么一回事?”“噢,这个,我也说不清楚,让我们把5幅春联连起来读一读,在诵读中体会体会。”通过男、女生读,老师平铺直叙的对比读,让学生在读中感悟春联的高低起伏,快慢强弱。就这样自问自答,我的教学思路渐渐清晰起来!我暗暗告诉自己:明天的公开课,把学生的这些疑惑巧妙地贯穿进去,解决学生预****时的真问题!
没想到,就是这样简单至极的备课过程,让我的公开课获得了老师们的一致好评(也许是老师们的客气),我自