文档介绍：《杨修之死》的教学反思
我这一节课还是很传统的教法。教师侧重了基础知识的教学,比如文学常识和生字词的处理,对课文的分析理解教师分析的很细致,把每一个知识点都分析到了,课堂教学教师讲的很多,学生只是被动接受知识,没有自己的思考空间,也很少让学生参与到思考讨论中来。教师也知道在教学中应该以学生为主,让学生多活动,多读,多思,多写。但是回顾我这一节课真的是“满堂灌”,是教师的一言堂,教师把课文分析的支离破碎,忽视了学生的感受,比如第二段写百草园的自然景物,语言比较优美,教师应该让学生多读课文,在读中有所感悟。
听了同年级王老师的课,结合自己的教学,才发现自己的不足之处。教学思想还很陈旧,不敢解放思想,应大胆放手,让学生自己去说、去思考、去写,让学生成为课堂的主体,让学生多参与课堂,把教师解放出来,同时在课堂上要侧重培养学生的能力,让学生多练笔,提高学生的语言表达能力。
具体想法和改正措施。
充分发挥学生的主体地位,让学生做课堂真正的主人。
在教学中,真正做到以学生为主体,教师中心应让位于学生中心,教师必须改变“教师讲读为中心”的教学模式,建立“在教师指导下学生自学为主”的教学模式。
随着教育形式的发展,教师要相信学生,把教师解放出来,把课堂还给学生。以前的课文也是教师讲,教师分析来分析去,其实学生很不愿意听,学****的兴趣不高,而今换个方式让学生自己分析,自己思考,调动了学生学****的兴趣,使他们愿意主动的去学。把课堂还给学生,给学生展示的机会,让学生自己去学****去探究,你会发现,学生真的很聪明,有时候,比老师考虑的还细致全面。并且,他们从自己的年龄实际来考虑问题,也更容易让学生接受。
尊重学生的阅读权利,突出他们的主体地位,在这样的自主阅读中才会提高学生语文的整体素质。促进他们的个性发展,培养他们的创新意识、创新思维和创新****惯。总之,无论我们的教育体制怎样改,学生在学****中的主体地位不会变。因此我们教师的课堂教学要以学生为主,让课堂焕发出生命的活力,放手让孩子们去探索,去攀登,去跋涉,去创造,真正确立学生的主体地位,让他们得到充分地发展