文档介绍：小学英语五年级下册教案
Unit One 第一课时
教学目标 
、说、认、读单词“when ,after, start, usually, Spain, late”。 
“When do you  …  ?(I/We … )At … o’clock”。 ,并做相应的回答。 
教学重点 
能认读单词“when, after, start, usually, Spain, late”,灵活运用句型“When do you  …  ? At  …  o’clock”。 
教学难点 
能在日常交际中灵活询问做某事的具体时间,并做相应的回答。 
教学准备 
教学光盘,单词卡片,人物头饰。 
教学过程 
Step 1:Warmup   
(1)教师领唱歌曲“My weekend”,学生跟唱,营造英语学****氛围。 
(2)教师拿出相应的单词卡片,问学生:“When do you play sports?”Ss:“At 6:00 .”同桌两人一组,拿出对应的单词卡片,运用句型“When do you … ?”“At … ./ .”。 
Step 2: Presentation   
(1)设置情景教授新的单词。教师问“在西班牙,早餐之后,通常什么时候开始英语课?”引出并教授新单词“Spain,after,when,start,usually”。教师针对刚刚提出的问题给出回答:“10:00 .”学生点评:“很晚”引出新单词“late”。板书所有新单词并教授。 
(2)情景讲解。Zhang Peng和Pedro正在谈论Pedro在西班牙的活动作息时间,让学生听录音。听第一遍时,跟读录音,模仿正确的语音语调;听第二遍时,理解对话,并思考: 
①When does Pedro finish class in the morning? 
②When does Pedro go back to school after lunch? 
③When do classes start? 
④When does Pedro usually eat dinner in Spain? 
听第三遍时,理解对话大意,并尝试复述对话。 
(3)同桌两人一组,情景表演对话,教师对表演较好的小组进行表扬,并予以点评。 
Step 3: Consolidation and extension   
(1)完成“Let’s try”部分的听力任务,思考Zhang Peng和Pedro在哪儿。
(2)同桌之间自编对话,可模仿“Let’s talk”部分,灵活运用句型“When do you … ?(I/We … ) (usually)at … o’clock.”,询问对方的timetable,并将对话表演出来,巩固句型。 
(3)设定几种不同的角色,完成Role play。如:taxi driver, cook, football player, doctor等,戴上表示角色的头饰,同桌之间相互对话。 
(4)课堂小练****160;
We finish class    C    1 o’clock. A. in          B. on          C. at   
 When do you go back to school      C      lunch?A. finish       B. behind    C. after 
I get up    C     6 o’clock          the . at; on      B. in; in         C. at; in  
Step 4: Homework   
背诵“Let’s talk”部分。  
板书设计
第二课时
教学目标 
、说、认、读单词“exercise,.,.,以及词组eat breakfast,have … class,play sports,do morning exercises,eat dinner”。 
,并会做回答,即能灵活运用句型“When do you … ?  At … o’clock.”。 
“Ask and write”部分。通过询问,调查partner的时间表。 
,培养学生热爱生活的意识。 
教学重点 
、说、认、读单词“exercise,.”,.,以及词组“eat breakfast,have