文档介绍：让孩子们“悦·读阅·快乐”
一、轻松阅读――打开阅读一扇窗
中国论文网/9/view-
《好妈妈胜过好老师》中的作者非常推崇让孩子轻松阅读,她认为背诵作品中一些“文字优美的段落”,更是和学习语言没有必然的联系。如果段落真优美得打动了孩子,他自然会去模仿和记忆;如果“优美段落”是家长选定的,孩子不一定承认它优美,这样的背诵就没什么意义。阅读是一种润物无声的影响,在语言上也是这样。背会别人的段落不等于自己就能写出这样的段落,语言学习最重要的是形成自己的语言组织能力和风格,与其背诵一段孩子并不喜欢的文字,不如让他用这个时间多读一本书。
俗话说“内行看门道,外行看热闹”。中小学阶段的课外阅读差不多都属于“外行”阶段,孩子能看“热闹”就已很好,不经历这个阶段,也难以达到内行的阶段。家长和教师最好不要急于让孩子读了一本书就看到这个意义,体会出那个感想,记住多少东西。你对孩子看电视、玩游戏怀有怎样无功利的心态,就应该对他的阅读给出怎样无功利的言行。阅读的功能在于“熏陶”而不是“搬运”。眼前可能看不出什么,但只要他读得足够多,丰厚底蕴迟早会在孩子身上显现出来。
二、营造氛围――让阅读成为习惯
书要静下心来读,这是读书最重要的习惯之一,如何把学生带进书本,让他沉浸在书的海洋中,陶醉在书香中,创设良好阅读氛围至关重要。在加强书香校园的建设的同时,还要保证学生每天都有一定的阅读时间。如中午学生到校在班级阅读20―30分钟时间,每周安排学生进阅览室进行一节课阅读。家里也可以布置一个阅读角,让孩子置身于一个相对独立、安静而又舒适的空间进行阅读,无疑是一种享受。这个阅读角可设置在一个光线充足的房间或角落,放置一张书桌,铺上卡通图案的软地毯,以便于孩子放松自在地去阅读。当然,墙壁上我们也要适当加以美化、修饰,图书的摆放或开或合,整体上给孩子一种休闲和趣味的感觉,置身于这样的环境中,孩子一定会有阅读欲望的。
除了环境的氛围,人文氛围同样重要,能及早培养孩子对阅读的兴趣,让阅读像吃饭一样,成为孩子生活中非常自然地存在着的一部分,到高中毕业读几百万字就是件非常自然的事。世界著名语言学家、阅读教育理论研究者斯蒂芬・克拉生教授在《阅读的力量》一书中,经过多轮实践,证明“自由阅读”的重要性。他认为自由阅读就是无压力阅读,为兴趣而阅读。而种种阅读作业,就如同孩子们面对着饕餮大餐,却被告知每吃一口美味,都要写“吃后感”一样,倒人胃口。久之,孩子们的阅读热情将会迅速消退。若如此,我们的阅读推广必将陷入死胡同。因此阅读推广,维护儿童的阅读兴趣和热情,是第一位的。只有如此,我们的儿童阅读形成了一种习惯,才会真正受儿童欢迎。
一个喜欢读书的孩子,阅读对他来说哪里有“压力”?他从中体会的就是吃饭或玩游戏般的简单和享受,你不想让他读他都不情愿。通过反复的指导和课内外的巩固,学生养成了良好的自主阅读习惯。如:朗读和背诵的习惯;勾、画、圈、点、批,以笔助思的习惯;品词评句的习惯;善于联系的习惯;想象的习惯;课外阅读的习惯等。这些习惯的养成,对于学生现在的学习和以后的