文档介绍：课时序号:17
课题:《雁门太守行》
教学目标:
1、了解、学习诗歌的朗读技巧,培养朗读能力。
    2、反复诵读,感受、品味诗歌的韵律美、意境美和语言美;
    3、领悟作者寄托的爱国情怀,培养正确的情感、态度和价值观。
教学重点:
品味语言,体味诗歌的内涵。 
教学难点: 
领悟诗词中作者流露出的思想感情。
教具:多媒体
教法: 讲授法谈论法启发法
课型:复习课
课时安排:1课时
教学过程
一、复习提问:请两名学生上台默写。
导入
我们这次要欣赏的两首诗或以旧题写当时战事,描绘悲壮的战争风云;或写人世间诀别,表达对山河沦丧的无限悲愤,对家乡亲人无限依恋和抗战到底的坚定信念。两首诗很巧合,作者都是两个十七岁的少年。看他们在十七岁的年龄写出了什么样的诗,先来学习《雁门太守行》。
三、新授
(一)、李贺(790--816),字长吉,福昌(今河南省宜阳县西)人。他是唐代中期浪漫主义诗人的代表,年少时在诗歌创作上就已有成就。有“诗鬼”之称。李贺21岁时,因父亲的名字“晋肃”在当时犯讳,所以不准他应考进士。他只做过三年奉礼郎小官,辞官后心情一直抑郁不平。27岁就去世了。李贺的诗歌,除诉说怀才不遇的悲愤以外,也有一些反映人民疾苦,揭露统治者残暴荒淫的篇章。在李贺生活的时代,藩镇叛乱此起彼伏,并且发生过多次战争。李贺的这首《雁门太守行》就是在这样的历史背景下写的。当时年仅17岁。
[来源:学(二)、解题
“雁门太守行”系乐府旧题。李贺生活的时代藩镇叛乱此伏彼起,发生过重大的战争。如史载,元和四年(809),王承宗的叛军攻打易州和定州,爱国将领李光颜曾率兵驰救。元和九年,他身先士卒,突出、冲击吴元济叛军的包围,杀得敌人人仰马翻,狼狈逃窜。从有关《雁门太守行》这首诗的一些传说和材料记载推测,可能是写平定藩镇叛乱的战争。诗中所述之事,已难以确考。这不是某一次具体战争,写意而非写实。
(三)、朗读诗歌
,自主查找并标注生字字音。
,学诵诗歌。[来源:学。科。网]
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(四)、整体感知
提问:诗歌为我们描绘了几幅画面?
明确:三幅:敌军压境图,战后惨烈图,夜袭易水图。
(五)、赏析诗句
分小组自主合作赏析三幅画面,全班交流。
(一)敌军压境图
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明确:既是绘景,也是写事,渲染了兵临城下的紧张气氛和危急形势。表现了守城将士的斗志昂扬和严阵以待。
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明确:运用了夸张和比喻的修辞。
(二)战后惨烈图
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明确:战斗的规模大,战况的惨烈。
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明确:从视觉和听觉角度去表现。
(三)夜袭易水图
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明确:将士的奋勇杀敌,天气寒冷,作战环境的恶劣。
?[来源:学科网ZXXK]
明确:也是从视觉和听觉角度去表现。
合作探究:研读最后一联,感悟作者情感。
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明确:引用典故。
“黄金台”这个典故的用意是什么?
明确:表现忠君报国的决心。
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明确:点明主旨,抒写将士们誓死报效朝廷的决心和爱国情怀。
五、课堂训练
1、诗人以( )隐喻敌人势力的强大与