文档介绍：人们总是用“罗马不是一日建成的”来说明日积月累的功效。可见任何成绩的取得都不是一蹴而就的。作为专职培养学生的教育机构—学校来说,更是不能急功近利的。
可是在这个越来越趋于浮躁的社会,在这个生活节奏越来越匆忙的现代都市。人们越来越无法静下心来踏实做事,只求结果的迫切心态让人们看似离成功很近实际却越来越远。很不幸,我们的少先队工作似乎也在这忙碌的节奏中,变的越来越速食,变的越来越浮华表象。
之所以会这样讲,是因为近年来让我感到我们的少先队工作越来越变为了一种形式。我们的队活动、我们的队会、我们的队课越来越变成了老师要完成的“任务”,而不是真的以学生身心发展为出发点开展的活动。就以队会为例,许多教师实际上是为了队会而队会。通常教师经过考虑选好一个主题,然后就会围绕着主题开始选内容。在选好内容后,便从班中挑选能力较强的学生,给他们布置好各自的任务,让学生回家准备,经过教师的指导和几次排演后,队会便可召开了。导致出现这种情况的原因也许有很多,教师也有其自身的苦处,但我想说的是这样的队会不召开也罢,因为它的危害要大于它的益处。
首先,这种为了做而做的应付心态会传染到每个孩子身上。不要以为孩子还小,不会有什么感受。事实上,也许第一次他们不明白,但是时间长了,经过的次数多了,他们就会有所感悟。我们都有过这种体验:如果自己身边的人心情沮丧,自己也会受到感染变得不开心。更何况是模仿力很强的孩子。教师这种做事的心态会影响到孩子对待事物的态度,如果这种态度在孩子身上扎下根来,那么后果将会是很可怕的。
其次,这样的队会其实只是老师和班中比较优秀的学生的表演。对于大多数同学而言,他们实际上并没有参与到其中来。这同我们所提倡的“面向全体,人人参与”的主旨是相违背的。队会是展示每个学生才华的很好的舞台,每个学生都应享有表现自己的权利,教师不能倚着自己的权势而妄自剥夺其他学生展示自己的机会。每个学生身上都有闪光点,教师应该利用队会,充分挖掘每个学生的优势,尤其是那些学习成绩不是很理想的学生,更应该给他们增强自信心的机会。教师的职责应是教育好每一个学生,如果因为教师自身人为的因素而使学生不能得到应有的锻炼与提高,这不能不说是一种失职。
再次,队会应是以学生身心健康发展为出发点进行的。如果把队会当作不得不为之的事情,那么队会也就失去了它存在的意义。哪个主题好做选哪个,哪个主题容易出成绩就选哪个。如果以这样的态度去开展队会,那么学生所能受到的教育将会很有限。队会是培养学生集体荣誉感,增强班集体凝聚力非常好的渠道。如果教师能从学生的身心健康发展出发,从学生的需求出发,结合自己班集体的实际情况开展队会。这样的队会才是务实的,才是以学生为主体的教育,才能够使每个学生相互之间全面了解,从而形成一个融洽的和谐的积极上进的班集体。
结合目前队会存在的这些问题,我想说的是我们的少先队工作不应只是一时的,而应是稳扎稳打的,循序渐进有所提高的工作。少先队工作应该融入到我们日常的工作当中,成为我们日常工作的一部分,与我们的教学工作有机的结合在一起。这样学生在学校接受的教育将会是全面的、整体的、连贯的。怎样使少先队工作与教学工作有机的结合在一起,而不是剥离的呢?怎样让少先队工作融入到日常工作中呢?我个人认为可以做以下的尝试:
摒弃浮躁低调做人用心工作踏实做事苑士永
做人做事是一门艺术,