文档介绍：儿童早期阅读的方法
进行早期阅读对孩子以后的学****很重要,所以家长掌握正确的早期阅读的方法更为重要,好的方法可以孩子更好的更开心的融入到阅读中去,下面我们来一起学****一下这些方法。
一、了解儿童早期阅读时间长
孩子2岁时,一般看书时间是:独自看2-3分钟,与***一起看6-8分钟;
,一般看书时间是:独自看6-10分钟,与***一起看10-15分钟。
孩子3岁时,一般看书时间是: 独自看10-12分钟,与***一起看15-30分钟。
孩子4-6岁时,一般看书时间是:独自看10-15分钟,与***一起看20-30分钟。
二、了解早期阅读时的具体手法
1、0-1岁,***说什么,孩子指什么
2、1-2岁,***手指划句读,孩子接字
3、2-3岁,***点字读,孩子接短句或自己复述小片段
4、3-4岁,***读,孩子手指划句读,接句子。
5、4-5岁,***读,孩子手指点字读,同时低声跟读
6、5-6岁,孩子点字读,遇不懂字***辅导,读后简单复述全文
三、讲述提问法
方法:父亲(母亲)与孩子拥坐在一起,采用父亲(母亲)讲述,或边讲边提问、解释疑难,引导幼儿阅读理解阅读材料。
作用:促进母(父)子之间的情感交融,激发幼儿对阅读活动的兴趣。提高孩子对阅读材料的感受能力和理解能力,帮助幼儿掌握有序翻阅等基本阅读技能。
注意点:父母要以亲切的态度与孩子共读,当孩子初学阅读,或阅读有困难时,以及提出共读请求时,父母可多采用此种方法。
四、朗读法
***用自然的气息,清晰而响亮的声音,正确而流畅的语音,把图书中的文字一字一句的念给儿童听的方法。这是一种旨在使儿童通过语言接受图书信息的、具有传递关系的指导方法。朗读图书是最简单、最方便的一种指导方法,而且通过国外学者的研究发现,图书朗读对儿童早期的阅读提高具有十分积极的意义。
***要选择适合于儿童特定年龄阶段的兴趣特点和需要的图书,在朗读之前,要先对图书有一个大致的了解,对于故事发展情节、角色人物的特点、语言风格有所理解,从而有助于朗读时更好地运用声音、语气、语速去表达作品。让儿童坐在自己的身边,书的高度与儿童视线平行,集中孩子的注意力。还可以在朗读前引导儿童通过观察封面图画预测故事情节,然后向儿童提出验证各自预测的要求,使儿童带着问题聆听故事,吸收新的信息,思考新的问题,建构图式。
五、讲故事法
***以口语的形式,加上适当的表情、动作,把图书里的故事内容讲给儿童听。美国有一项研究发现,儿童听***讲故事是一种社会**往活动。讲故事是用一种交谈或对话的方式进行的活动,这对儿童的阅读能力和文字认识能力的发展有很大的影响。
讲故[3]
事法与朗读法的不同之处在于,不仅要用口头语言来讲故事,还需要运用适当的体态语言去演绎故事的内容。***在讲故事时应根据故事的内容,控制自己说话的声调、音量和速度,用脸部的表情和身体的动作等来表达角色和故事情节的变化。在讲故事的同时,可以引导儿童一边听故事,一边看图书插图及文字,可以促进儿童理解口头语言和书面语言的对应关系。
六、猜猜、认认法
方法:在阅读指导中让孩才观察封面,猜猜书名,或猜猜下一个情节,猜猜角色的语言,认读书名或关键词等,也可在日常生活中让幼儿猜标准、符号等。
作用:增强阅读活动的趣味