文档介绍：美国学前教育的课程
一、学前艺术教育
    (一)学前美术教育
    美国学前美术教育的目的主要包括:
    :增长使用、掌握美术材料的技能;学习用创造性的和不寻常的方式使用材料;更强烈地参加美术创作;在美术阶段上表现出进步,发展有目的工作的能力,以及通过视觉艺术组织和表达思想和感情的能力。
    ,儿童承认和尊重自己的和其他人的艺术工作;理解“艺术家”的概念;表现出对美术作品中不同观点的接受能力;领悟环境中的视觉联系;通过观察环境和艺术作品熟悉艺术内容――线、平衡、颜色、形状、质地等。
   
    尊重其他儿童和其他人创造的艺术作品是艺术教育的一个目的,儿童应在以下能力上有所增长:讨论艺术家如何创造艺术作品;命名和讨论艺术的内容――线、颜色、质地、形式、形状;领悟美学联系、发展美学意识。
    教师对促进儿童在美术活动中的成长起着积极的、重要的作用。教师要提供给儿童所需要的进行艺术活动的心理和环境的准备,促进儿童不断视觉艺术的发展。
    ,内化这些目的,用以指导为儿童选择材料、计划活动和评价进步。
    ,它使美术创造成为可能。
    ,必须发展对个体儿童以及美术过程的敏感意识。
    、整齐,通过创造一个美好、令人愉快的环境,向儿童表示教师尊重他们。
,教师要把儿童的绘画或乱涂作品装饰好,寄给儿童家长或在教室内展览。
    (二)学前音乐教育
    在美国的学前教育中,音乐教育包括:学习随音乐做动作、学习听音乐和唱歌。这三种音乐的方式和学习是一致的,作为教师要了解儿童在每个方面的发展,对儿童进行平衡的、综合和和有价值的音乐教育。
    。主要目的:发展对自己动作能力的意识和理解;增加对动作的控制,从功能动作发展到表达性动作;经历多种动作的心境;学习用表达性动作和其他儿童一起进行舞蹈表演。
    。主要目的:熟悉环境,知道机械声音和音乐声音的来源;获得听音乐的兴奋、满足和放松;区别音乐的特点,包括旋律、节奏和其它方面;识别音乐中传递的感情;发展和表现对音乐的爱好。
    。主要目的:能用自己发出的令人愉快的声音,自然地,协调地唱歌;创造和唱简单的歌;发展比较声调的能力,扩大唱歌音域;发展唱歌独立性,有伴奏和无伴奏唱歌;喜欢单独唱歌或和其他人一起唱歌;学习收集歌曲,选择和认识歌曲。
    二、学前科学教育
    科学对于儿童是一个积极的过程。它包括思维、解决问题和形成概念。这意味着儿童要有作用于环境、发现问题并试图解决问题的机会。当儿童有机会运用科学家的方法时,儿童观察、推论和分类的技能便得到发展。科学也有内容,儿童应有均衡的生物科不和自然科学的知识。教师要以促进儿童思维、解决问题和形成概念能力的发展的方式,向儿童介绍生物科学和自然科学。
    美国学前科学教育中生物科学包括研究生物体及它们的活动,它包括动植物学,研究植物和动物。在生物科学方面,学前科学教育有如下的目的:通过向儿童介绍概念:生物—植物和动物;