文档介绍：毛概课程总结 14-15年毛概课程总结
2014~2015 学年第 1 学期
毛概教学总结
课程名称任课教师任课班级
《毛泽东思想概论》
教材名称职称
《毛泽东思想概论》
出版社教研室
中国人民大学出版社
2014~2015 学年第一学期《毛泽东思想概论》课程总结
一、课程的性质和定位高等学校思想政治理论课课程设置实施工作是一项政治性、政策性和科学性很强的工作,如何开设好“毛概”课,需要明确课程建设的基本思路。当今世界,国际政治经济形势与马克思所处的时代相比,正发生着巨大而深刻的变化, 大学生的思想政治教育既面临有利条件也面临严峻挑战。
教学总结内容
一方面,西方敌对势力与我们争夺青年一代的斗争更加尖锐,大学生面临着西方文化思潮和价值观念的冲击;另一方面,随着改革开放的不断扩大和社会主义市场经济的深入发展,既有利于大学生树立自强意识、成才意识和创新意识,但同时也带来一些不容忽视的负面影响。大学生是国家宝贵的人才,他们的素质尤其是思想政治素质如何,关系到他们能否成为社会主义事业合格建设者和可靠接班人,关系到党的事业后继有人和国家长治久安,关系到全面实现小康社会的宏伟目标和中华民族伟大复兴目标的实现。在我国高等学校开设“毛概”课,用毛泽东思想武装当代大学生, 是贯彻党的教育方针的具体体现,是社会主义高校的本质特征,是社会主义事业长远健康发展的根本保证。本课通过系统地讲授毛泽东第一文库网思想的科学内涵、形成与发展过程、科学体系、历史地位、指导意义、基本观点,使学生了解毛泽东思想是马克思主义与中国实际相结合而形成的马克思主义中国化的第一个理论成果。二、开设好“概论”课程的主要措施新课程方案一方面具有很强的继承性,反映了“98 方案”实施过程中
的成功经验;另一方面,又结合新形势、新情况对大学生思想政治教育提出了新要求。如何开设好“毛泽东思想概论”课,需要有新的精神状态和新的思维,坚持开拓创新,积极探索提高思想政治理论课教学水平的新举措。(一)以专题讲授构建授课内容, 正确处理理论体系与教学体系的关系一般而言,理论都有体系性,毛泽东思想也不例外。但作为本科生的一门公共课, 重点解决的是理想信念和思维方法问题,如果过于注重课程的理论体系,势必影响教学的实效性。为此,需要正确处理理论体系与教学体系的关系,在强调理论体系完整性的基础上,可采取专题讲授的方式。专题讲授是根据教学目标、课程内容以及学生的认知规律,把相关的知识、能力和价值观等内容有机结合设计出的专题教
学形式。根据“概论”课教学大纲和国家统编教材的要求,结合同学所关注的热点难点问题,。在专题的设置上,必须突出教学重点,要着重把握好毛泽东思想,把握好从中国社会主义建设实际出发以及邓小平关于“学马列要精、要管用”的指导精神。按照以学生为本位的指导思想调整教学内容,做到贴近学生思想实际, 贴近学生遇到的现实问题,符合当代大学生接受教育的特点,不仅可以开阔学生的思想视野, 避免空洞的说教,而且便于学生接受,使学生的个性得以充分发挥。(二)创新教学方法,提高课堂