文档介绍：年年年青海省普通高中新课程生物学科教学指导意见
(试行)
2010下半年我省将全面实施高中新课程改革,为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》、《普通高中课程方案(实验)》,加强和改进高中生物学科教育教学工作,稳步推进我省普通高中生物新课程的实施,深化对新一轮普通高中课程改革的理解,结合我省高中生物教学工作的实际,引导广大生物教师更好地理解课程目标、课程结构、课程内容,并创造性地实施新课程,特提出青海省普通高中新课程生物学科教学实施指导意见。
一、指导思想
以教育部《普通高中生物课程标准(实验)》为指导,全面把握高中课程改革的精神,提高实施高中新课程的自觉性,明确高中生物课程的性质、地位和价值,贯彻《标准》提出的课程四个理念,即提高生物科学素养;面向全体学生;倡导探究性学****注重与现实生活的联系。体现生物学科的特点,继承与借鉴高中课程实施的成功经验,结合青海省和各地区高中教育的特色,实现高中新课程目标,努力创新,认真总结与反思,积极稳妥,逐年推进,圆满完成高中生物课改实验任务。
二、任务目标
生物科学是自然科学中的一门基础学科,是研究生命现象和生命活动规律的科学。它是农业科学、医药科学、环境科学及其它有关科学和技术的基础。生物科学的研究经历了从现象到本质、从定性到定量的发展过程。当今,它在微观和宏观两个方面的发展都非常迅速,并且与信息技术和工程技术的结合日益紧密,正在对社会、经济和人类生活产生越来越大的影响。高中生物课程将在义务教育的基础上,进一步提高学生的生物科学素养。尤其是发展学生的科学探究能力,帮助学生理解生物科学、技术和社会的相互关系,增强学生对自然和社会的责任感,促进学生形成正确的世界观和价值观。
(一)高中生物课程改革的主要任务
。通过对生物学的学****使学生逐步具备参加社会生活、经济生活、生产实践和个人决策所需的生物学知识、科学探究能力和相关的情感态度价值观,以及在此基础上不断提高自身科学素养的能力。
,为所有学生提供同等的学****机会和教育资源,满足每个学生学****和发展的需求,促进学生有个性的发展。
、发现的过程,探究也是学生认识生命世界、学****生物课程的有效方法之一。倡导探究性学****促进学生学****方式的变革,引导学生主动参与探究过程、勤于动手和动脑,培养创新精神和实践能力。
、生产实际等密切联系。注重使学生在现实生活的背景中学****生物学,激发学****兴趣,学以致用。引导学生善于发现身边与生物学有关的事物和问题,探究解决问题的方法,并在解决问题的过程中理解生物学的核心概念和获取新的知识,形成科学的态度和世界观。
(二)高中生物课程改革的目标
通过高中生物课程的学****学生将在以下各方面得到发展:获得生物科学和技术的基础知识,了解并关注这些知识在生活、生产和社会发展中的应用;提高对科学和探索未知的兴趣;养成科学态度和科学精神,树立创新意识,增强爱国主义情感和社会责任感;认识科学的本质,理解科学、技术、社会的相互关系,以及人与自然的相互关系,逐步形成科学的世界观和价值观;初步学会生物科学探究的一般方法,具有较强的生物学实验的基本操作技能、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决实际问题的能力、交流与合作的能力;初步了解与生物科学相关的应用领域,为继续学****和走向社会做好必要的准备,具体目标如下。

获得生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识,知道生物科学和技术的主要发展方向和成就,知道生物科学发展史上的重要事件。
了解生物科学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用。
积极参与生物科学知识的传播,促进生物科学知识进入个人和社会生活。

初步形成生物体的结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点,生物进化观点和生态学观点,树立辩证唯物主义自然观,逐步形成科学的世界观。
关心我国的生物资源状况,对我国生物科学和技术发展状况有一定的认识,更加热爱家乡、热爱祖国,增强振兴中华民族的使命感与责任感。
认识生物科学的价值,乐于学****生物科学,养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。
认识生物科学和技术的性质,能正确理解科学、技术、社会之间的关系。能够运用生物科学知识和观念参与社会事务的讨论。
热爱自然、珍爱生命,理解人与自然和谐发展的意义,树立可持续发展的观念。确立积极的生活态度和健康的生活方式。

能够正确使用一般的实验器具,掌握采集和处理实验材料、进行