文档介绍：低碳环保快行动
----------------谈法方法指导课
一、设计思路
综合实践活动课程的实施,注重突出学生主体,强调学生主动参与、乐于探究、勤于动
手,同时也要求教师对学生进行有效指导。访谈法是进行社会调查时常用到的一种方法,具有开放性、探索性和实践性,熟练运用访谈法能培养学生的创新精神和实践能力,促使学生学会与人交往,增强团队合作的意识。我在设计这节课的时候,整堂课以“低碳环保快行动”为主题,围绕这条主线,通过问题的设置、案例的分析、教师的引导、学生的讨论,完成对访谈法的方法指导教学。
二、教学目标
知识目标
�强调访谈过程中需要注意的问题。
,设计访谈提纲,做到成功访谈,做好访谈记录。
、灵活处理访谈中出现的新问题。
能力目标
1. 走入社会,关心他人、关心社会现实,发展探究能力和创新精神。
,养成社会交往能力。
,增强学生自主、自立、协作的意识和计划、组织、协调的能力。
,初步具有信息素养和技术素养。
情感目标
�增强学生之间的合作意识。
,增强学生环保意识,树立低碳环保理念。
三、教学重点
。

四、教学难点

四、活动准备
1、活动设计时的知识准备。课前布置学生了解相关低碳环保的知识,收集不同类别的资
料。
2、提前分好小组,选好小组长。
五、教学过程
一、情境设置导入
大家知道什么是低碳生活吗?高碳会导致一个什么样的问题?全球变暖,已经严重危害
到人类的生存环境和健康安全。
(视频播放)
。。。视频讲了关于什么的内容?
看完视频,同学们想不想做个小记者,采访一下我们身边的老师、同学,看他们是怎么
低碳环保的? 要想做个合格的小记者,我们首先要学会如何去访谈?你们知道什么是访谈吗?
二、设问引导
访谈的定义
访谈法是由访谈者根据调查研究所确定的要求与目的,按照访谈提纲或问卷,通过个别
访问或集体交谈的方式,系统而有计划地收集资料的一种调查方法。
访谈是一种有目的、有计划、有准备的谈话,是紧紧围绕研究的主题进行的谈话。
情景一,访谈前的准备
你们认为访谈前需要做那些准备工作?我们先看一个案例,看看几位同学在做什么?然
后回答这个问题。展示案例
从这个案例中我们发现了什么?要是让我们自己去访谈,你要怎么做准备?
1、案例中这个小组要调查什么内容?(确定访谈问题)
2、他们决定去访问谁?(选择访谈对象)
3、他们为什么没有见到采访对象?(取得认可同意、确定时间地点)
4、虽然他们没有完成访问,扫兴的回家了,但是他们提前做了哪些工作?(知识准备)
5、假如以上工作都顺利完成后,同学们进行访问时,由于紧张不知道问什么问题?
我们应该怎样避免这种情况发生?(设计访谈提纲、模拟训练)
总结课件展示访谈前的准备工作:确定访谈主题——选择访谈对象——取得认可同意,预约——确定时间地点——知识准备——设计访谈提纲,问题——模拟训练(采访)

情景二小组活动一

接下来,