文档介绍：罗甸四小新课改教学设计
学科: 语文
教学内容:
总课时: 2 第 1 课时
备课组负责人: 蒲国光成员黄国权罗良谢丽
一、教师讨论:教学分析与目标预设
项目
内容
教学目标
,会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。
,大体感受诗中描绘的景色,了解这首诗讲的是一幅山水画。
教学重点
认识11个生字,会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。
教学难点
大体感受诗中描绘的景色,了解这首诗讲的是一幅山水画。
教学方法
教师:以读代讲法学生:快乐学****法
教学准备
挂图、生字卡片
教学设计理念
快乐中学****活动中表演,欢笑中教育。让教与学尽量在游戏中展开,在活动中感受学****的快乐与轻松,在欢笑中传递各自独特的体验。
二、教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、看图激趣。
二、学****古诗
。
,按从远到近的顺序,说说这幅画画了什么?
。
,师范读古诗。
,了解诗意。
A、请小朋友同桌合作,一位读诗句,一位指图。
D、图和诗对照着读后,有什么不懂的吗?
,配上动作边表演边朗读。
5写字、识字。
A、出示生字卡片,指名认读、开火车读、做游戏的形式复****要认的生字。
B、这节课我们来写“人、火、文、六”,教师在田字格中范写,作具体指导。
6布置课外实践。
回答:山、水、花、鸟。
自由读,找出诗中的生字,借助拼音读准生字的音。
记忆字形,小组讨论:你认识哪些字,是怎么认识的?这些字该怎么记?
学生根据老师所出示的卡片进行认读。
。
。
快乐中学****活动中表演,欢笑中教育。让教与学尽量在游戏中展开,在活动中感受学****的快乐与轻松,在欢笑中传递各自独特的体验。
板书设计:
画
人、火、文、六
教学反思:
罗甸四小新课改教学设计
学科: 语文
教学内容:
总课时: 2 第 2 课时
备课组负责人: 蒲国光成员黄国权罗良谢丽一、教师讨论:教学分析与目标预设
项目
内容
教学目标
“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
,背诵课文。激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。
教学重点
知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
教学难点
了解诗意。
教学方法
小组合作法
教学准备
生字卡片、游戏头饰、课件
教学设计理念
快乐中学****活动中表演,欢笑中教育。让教与学尽量在游戏中展开,在活动中感受学****的快乐与轻松,在欢笑中传递各自独特的体验。
二、教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、复****导入。
二、学****句中的几对反义词。
三、总结
“惊、无、近、来、还、人”。
。
“远”和“近”,出示课件。
A、出示“远”和“近”两个词,请第一桌和最后一桌的一位小朋友站起来,问:谁离老师远,谁离老师近?
B、用“远”和“近”口头造句。如:谁家离学校远,谁家离学校近?等。
“远”和“近”的意思相反,叫反义词。诗中还有几组反义词,看谁找得又对又快。
,做“找朋友”的游戏。
从自己认识的字中找一找反义词,看谁找得多,记得多。
你有什么收获?
积极举手发言。
明确什么是反义词。
戴上头饰做游戏。
自由发言。
快乐中学****活动中表演,欢笑中教育。让教与学尽量在游戏中展开,在活动中感受学****的快乐与轻松,在欢笑中传递各自独特的体验。
板书设计:
1、《画》
远看-----山有色
近听----水无声
画抓住特点猜谜语
春去----花还在
人来----鸟不惊
教学反思:
罗甸四小新课改教学设计
学科: 语文
教学内容:
总课时: 2 第 1 课时
备课组负责人: 蒲国光成员黄国权罗良谢丽
一、教师讨论:教学分析与目标预设
项目
内容
教学目标
认识“对、说、是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬”11个生字及"月、雨、口、禾"4个偏旁。
把课文读通顺。
教学重点
认识“对、说、是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬”11个生字。
教学难点
把课文读通顺。
教学方法
教师引导,采用趣味性识字法。
教学准备
多媒体课件、生字卡片
教学设计理念
根据学生的年龄特点及认知水平,采用教师引导、趣味性识字法,让学生在愉快中识字。
二、教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图