文档介绍：中学政治课教育现存问题初探
内容:近年来,初中政治课中存在着重智商轻情商,重理论轻实践,重难度轻基础等不良现象,导致学生不能形成良好的品质,不能形成正确的价值观。
关键词:情商成因制度创新教育改革
近年来,初中政治课教育适应时代要求和实践科学发展观的需要,发展迅速,为我国的社会经济的快速发展,为中国奇迹的创造都贡献了自己的力量。不过,如果仔细研究一下目前我国的初中政治课教育现状,就会发现各地普遍的政治课教育都普遍存在几个方面的问题。
一、目前我国政治课教育中存在的问题
1、重智商轻情商。在目前的教育体制下,课堂教学改革如火如荼进行但分数仍然成为评价一个学生好坏与否的重要标志。因此在老师,同学,甚至家长的眼中,智商的培养对于一个学生的影响是不言而喻的。智商高的人,思维品质优良,学****能力强,认识事物透彻,能自觉完成作业,学****比较轻松。而情商主要与非理性因素有关,它影响着认识和实践活动的动力。它通过影响人的兴趣、意志、毅力,加强或弱化认识事物的驱动力。情商通俗来讲包括到了一个人的诚信程度、意志力强弱、团队精神、情绪控制能力以及在社会上与人交往等等。智商高而情商不高的人可能先天性优势明显,然而情商高而智商不高者完全有能力凭借一番苦练而获得比智商高者更好的优势。据研究,单纯只依靠专业知识而获得成功的人,仅仅占到15%左右,而其余85%的成功者,其成功完全依靠成功者比较完善的人格,比较高的情商。这充分证明了情商对于一个人成功的重要性。而目前的教育方式比较偏重对学生智商的开发,陷入了一个误区,几乎所有的老师都在拼命的传授学生知识,搞题海战术,考前综合训练,预测高考动向,追求升学率。学校、老师、社会甚至包括家长都很少有人从心理学方面从情商的角度出发去完善学生的人格。在学校的培养计划中,也很少有专门的心理课程、抗挫折训练、社交礼仪、诚信教育等等,教学过程中把重点都放在了数理化、语文历史地理政治等知识性的课程上,课程体系本身就存在较为严重的天然缺陷。对学生的评价指标过于单一,实质上中考、高考只注重成绩,没有综合评价一个学生的诚信、品德、健康等方面,只重视学生的学****着重培养智商,忽视了情商的培养,品行的教育。这样培养出来的学生,不能均衡发展,为学生以后的人生道路埋下了一定的隐患。
2、重理论轻实践。目前课本还是学生获取知识的最重要的途径,而随着技术的发展,知识型人才已经逐渐被知识能力双重型人才所取代。目前中国高校毕业就业率只达百分之六十八,人力资源过剩而人才奇缺的现象在短期内还不能解决。我国目前中学各类课程,包括政治课在内,都是理论内容充足,实践内容匮乏。国家对实践方面的课程投入资金短缺,老师示范的多,学生动手的少,教材上的实践内容都是设计好的,几乎没有让学生自主创新的。但是,能力不等于知识,不等于书本,人才更不是学历更不是文凭!一味只通过书本学****知识,这就造就了大量的只会读书考试,读死书的书呆子的诞生。理论学****的非常多,实际动手能力几乎为零。统计数据显示,据统计广东省劳动力总给为140万人,总需求为105万人。表面看起来劳动力供给充足,但事实上广东省中高级人才短缺的现象比较严重,因为相当一部分劳动力只能胜任最初级的工作,完全不能胜任高级工种。广东如此,全国其他地区也一样!目前社会上最需要的不是理论性强的人才,而是理论知识、实践经验同样丰富的综合性人才。
3、重难度轻基础。近年来,中学教材的难度深度广度日益加大,尽管删除某些繁、难、偏、旧等内容,但有一部分内容,从大学现在下放到了高中,有些内容以前是高中才有的,现在下放到了初中,这无形之中加大了中学教材的难度,相当大程度上容易挫伤老师教学的积极性和学生学****的自信心。比如高中政治教材中,现在出现了关于国民经济核算的内容,GDP、GNP、NNP、NI等概念提早出现,关于支出法、收入法、部门法等一些法律方面的知识也出现了,这些本来是大学里经管专业的大学生才会学到的内容,应该出现在大学《西方经济学》中的内容。据教育专家研究对比,目前我国中学课程内容中数理化教材的难度,都远大于美国同年级教材的难度。美国高二学生学****的课程同我们初三的课程难度类似。教材偏难偏深,这就势必加大学生学****的难度,增加学****负担,降低学****成绩,学生的自信心也会受到一定的影响。教材的难度加大了,必然影响到基础知识的布局空间,这样就导致相当一部分学生,不去巩固基础,而是花费相当一部分时间精力去攻克所谓的大题难题。高考题目中,相对容易、中等难度和难题的分配比例是3:5:2,也就是说,一个学生,只要基础知识扎实,就可以答对80%的题目,这样的分数完全可以满足正常升学的需要,同时,基础知识所需投入的时间也比难题投入的时间要少,从经济学的角度看,打好坚实的基础才是学好知识,提高能力,考试获取高分的重要手段。
4、重升学