文档介绍：《不挑食的宝宝》教学反思
《不挑食的宝宝》教学反思
一、生情简介与内容选择——源于生活,归于生活
本次教学活动是结合幼儿园小班《国学活动》课题来选择《不挑食的宝宝》这一教学内容,小班的小朋友由于年龄小,入园时间不久,尽管老师每天吃饭都在强调不挑食,但有些小朋友还是挑食,一会儿不吃青菜,一会儿不吃肉。有的小朋友在老师的鼓励下,还能坚持把菜吃完,有的小朋友就是把不吃的菜放在桌上,桌上一片狼藉。针对这挑食的情况,我选择了这内容。
二、教学流程与后续教育——课内活动,课外延伸
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活动开始,我先让小朋友观察两只猪长得怎么样,再作比较,最后说说为什么。有一个小朋友说到了不挑食,我立即导入主题,今天李老师带来了个小故事《宝宝不挑食》,并根据故事内容提出相关问题,让幼儿知道我们吃的各种食物都含有丰富的营养,身体里不可缺少的,多吃鱼和肉、多吃蔬菜和水果,以达到培养幼儿良好的饮食****惯之目的。
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利用这个故事,引导小朋友学****弟子规》中“对饮食勿拣择”这两句,接下来让孩子观看本班宝宝吃饭的情景,通过两幅画对比,教育孩子养成良好的饮食****惯的重要性,让幼儿基本明白吃饭不挑食的道理。
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饮食****惯不是很容易改变的,不挑食不是靠语言来表达的,也不是靠一日之功,要循序渐进,用行动来证明。所以每次用餐前,我们都要告诉孩子不挑食,要吃完自己的一份,让挑食的幼儿一点一点吃,争取一天进步一点点。同时,还要争取家长的支持,让幼儿做到园内、家里一个样。
三、案例分析与活动反思——诸多收获,些许遗憾
本次活动,我个人觉得较成功的地方是:
,生活为目的。幼儿园教育活动归根到底是为了生活。本次活动内容的选择建立在对幼儿生活****惯充分观察的基础之上,教学过程也有极强的生活性。
,准确切入。我以孩子们感兴趣的动画片为切入点,并准确地抓住了幼儿的心理,用故事成功引入活动。
。对三四岁的幼儿来说,国学内容是深奥的、抽象的。“对饮食勿拣择”是文言语句,让幼儿理解,谈何容易?而《宝宝不挑食》与之正好高度契合。
——多媒体课件,让教学更直观,生动,使幼儿更容易理解《弟子规》中“对饮食勿拣择。”这一经典句子,让幼儿的思维“活起来”。
然而在教学过程中,也还存在着一些不足之处。如幼儿在学****对饮食勿拣择”时,老师在这环节讲的不够清楚,还要教幼儿如何对待不挑食,将所学的知识落实到一日常规活动中,让孩子们能真正的学以致用。另外老师对国学活动还是第一次摸索,经验还不够,老师在教学中的语言可以简练些。
《不挑食的宝宝》教学反思
一、生情简介与内容选择——源于生活,归于生活
本次教学活动是结合幼儿园小班《国学活动》课题来选择《不挑食的宝宝》这一教学内容,小班的小朋友由于年龄小,入园时间不久,尽管老师每天吃饭都在强调不挑食,但有些小朋友还是挑食,一会儿不吃青菜,一会儿不吃肉。有的小朋友在老师的鼓励下,还能坚持把菜吃完,有的小朋友就是把不吃的菜放在桌上,桌上一片狼藉。针对这挑食的情况,我选择了这内容。
二、教学流程与后续教育——课内活动,课外延伸
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活动开始,我先让小朋友观察两只猪长得怎么样,再作比较,最后