文档介绍：浅谈小学语文课堂愉悦教学三法
愉悦是最佳的学****状态,兴趣是最好的老师。兴趣是人力求认识某种事物或活动的心理倾向,是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。一旦学生处在愉悦的学****状态,兴趣自然会激发出来,教学就会取得事半功倍之效。因此说激发小学生兴趣的原动力就是上课时愉悦的学****心情,愉悦的教学就是一种行之有效的高效的教学办法。所谓“愉悦教学”就是在具体的教学中,教师运用各种教学手段,创造愉快、和悦、轻松的课堂气氛,激发学生的学****热情,诱导他们的学****兴趣,使其积极、主动参与学****获取成功的快乐,在愉快中求得发展。
新课标强调学生要在愉快中学****新课标还要求教师创设丰富的教学环境,激发学生的学****动机,培养学生的学****兴趣。下面就学生乐学、喜欢学的问题,并结合自己多年的教学实践谈谈教学中总结出的三点认识:
一、教师以微笑的方式授课,塑造亲切和谐的外在形象,感染学生的愉悦心境
教师讲课时良好健康的情绪是决定学生课堂中是否“愉悦”的主要因素,教师健康愉悦的外在表现直接影响和感染着学生的心情状态。教师的教学心情、表情、体态动作、神态等,是教师开展课堂教学的一种重要辅助手段,学生在课堂上会通过教师有声有色的讲解而“察其容”,而且还会通过教师的教态而“观其色”。教师的教态在无形中形成了一种教学气氛,学生在无形中感受到一种课堂气氛。因此,教师的教学形象直接影响学生的听课心情。
教师的微笑有先入为主的作用。当教师走进教室的那一刻,教师的微笑和阴晦会直接影响到学生上课的情绪,这种先入为主的方式常常会有意想不到的效果。所以,教师要用亲和、自然的教态去面对学生,及时调整好自己的心态和精神面貌。下面三点至关重要:
。如果教师板着脸孔,摆出高高在上的姿态,让学生感到压抑,学****有紧张感,课堂气氛变得生硬、冷漠,不利于教学的开展。微笑可以让学生对教师没有惧怕感,课堂气氛温和,提高课堂效率。
。明代教育家王阳明说过:“今教童子,必使其趋向鼓舞,中心喜悦,则其进自不能已。”教学中,教师关注学生之间的差别,区别以待,鼓励闪光点,要让每个学生都能发现自己的长处,获得欣赏,体验成功的喜悦,给予学****的自信心。教师要放下严厉的批评、呵责的教态,以鼓励、表扬为主,教师的语言、表情,对学生的刺激应该是积极的,而不是消极的。
。多夸奖孩子们“太好了”“真聪明”等,教师在教学中还可适时奖励学生一些对学生有吸引力的小物品,让学生感受成就感和自豪感,这样让课堂气氛积极向上,让学生在宽松愉悦的气氛中学****学生这样才能不断进取,有旺盛的学****兴趣。
二、用多媒体的教学手段,来愉悦学生心情,激发学生的兴趣
21世纪,多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要因素。在课堂教学活动中,教师利用多媒体技术,使教学形式和教学方式变得灵活多样,彻底改变了过去单凋死板的课堂教学方式;让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合,不仅提高了学生的注意
力,同时也愉悦了学生的上课心情,生动有趣的教学形式激发了学生的学****兴趣,从而提高了课堂教学效率。例如,教学《桂林山水》一课时,为了让学生真实地感受桂林山水的美景。教师可以寻找一些桂林山水的图片,再配上适合的背影音乐,制作成幻灯片,从而让学生真实、生动地感受桂林山