文档介绍：奥林匹克运动教学大纲
适用专业:运动训练专业本科学生
制订单位:辽宁师范大学体育学院
体育人文社会学教研室
制订人:刘丽娜
审订人:金成吉
制订日期:2011年 8月 8日
奥林匹克运动教学大纲
第一部分:使用说明
一、课程性质与特点
奥林匹克运动是从现代奥林匹克主义中诞生的一个规模宏大的社会运动,其目的在于通过组织没有任何歧视和符合奥林匹克精神的体育活动来教育青年,从而为建立一个更加和平和美好的世界做出贡献。奥林匹克运动的活动是持续性的、全球性的,它的活动在世界各国运动员参加的盛大体育节日——奥运会上,达到顶点。作为一种人生哲学的奥林匹克主义,主张通过增强体质、通过对意志品质的培养,使人得到全面发展;通过体育与文化教育的结合,使人的身体素质、道德精神获得和谐发展和提高。概括地讲,就是通过体育活动促使人,特别是青少年获得身心的和谐发展。因此,奥林匹克运动无论对人类社会的物质文明还是精神文明,都有普遍的、明显的促进作用。
二、在专业教学计划中的地位和作用
奥林匹克运动是体育学院运动训练专业的选修课程。本课程的开设是让学生能够对奥林匹克的内容有所了解,普及奥运会知识更加深刻的理解奥运精神,实现“同一个世界,同一个梦想”的奥运口号。
三、教学目的
通过本课程的教学使学生了解古代奥运产生的时间及原因、现代奥林匹克运动由来与发展和中国奥运会的作用、意义及特点。
四、先行课程
无
五、学时与学分
本课程总计32学时,2学分,每周2学时。
六、教学方法
讲解法、讨论法、演示法。
七、考核方式及成绩评定
考核方式:平时成绩和开卷考试相结合。
成绩评定:本课程为考查课,成绩评定采用开卷考试和平时成绩组成。开卷考试成绩占60%,随堂考试;平时成绩占40%,其中出勤占20%,课堂讨论占10%,作业占10%。
八、教材及主要参考书目
(一)教材
任海. 奥林匹克运动. 北京: 人民体育出版社, 2005.
(二)参考资料
王家彬. 北京奥运会与奥林匹克运动. 西安: 西北工业大学出版社, 2005.
第二部分:课程内容
绪论
一、教学目的与要求
通过讲授奥林匹克运动的概念和学习奥林匹克课程的意义,使学生对奥林匹克运动概貌有所了解。
二、教学方法
讲解法、演示法。
三、教学重点与难点:
引发学生学习兴趣,启发学习动机
四、教学时数:2学时
五、主要教学内容
一、奥林匹克运动的基本概念
二、学习本课程的意义
三、授课计划介绍
四、学习本门课程的方法
第一章奥林匹克运动的渊源
一、教学目的与要求
通过对古代奥运会基本知识的介绍,讨论古代奥运会与现代奥运会的关系,使学生建立对奥林匹克认识的历史感。
二、教学方法
讲解法、演示法。
三、教学重点与难点
教学重点;古代奥运会盛衰、古代奥运会的历史遗产
教学难点:古代奥运会产生的历史条件、古代奥运会的历史遗产
四、教学时数:4学时
五、主要教学内容:
第一节古奥运会的产生
一、古希腊奥运会发端的社会历史条件
二、准备战争、渴求和平与古奥运会的产生
三、古希腊的宗教习俗与奥运会模式的形成
第二节古奥运会的盛衰
一、古奥运会的盛况
二、古奥运会的衰落
第三节古奥运会的历史遗产
一、确立了奥林匹克价值观念
二、开创了综合性竞技运动赛事的模式
三、为体育理论和实践留下了宝贵财富
第二章奥林匹克运动的兴起
一、教学目的与要求
通过讲授奥林匹克运动产生过程,使学生了解描述奥林匹克运动产生历史必然性。
二、教学方法
讲解法、讨论法、演示法。
三、教学重点与难点
教学重点;奥林匹克运动兴起的背景、动因和诞生;现代奥运会与古奥运会特点比较。
教学难点:奥林匹克运动兴起的背景与直接动因;古代奥运会与现代奥运会的异同
四、教学时数:4学时
五、主要教学内容
第一节奥林匹克运动兴起的社会背景
一、资本主义工业化对体育的新需求
二、三大思想文化运动为奥林匹克运动扫清了思想障碍
三、资产阶级的教育改革与奥林匹克运动的教育价值
第二节奥林匹克运动兴起的动因
一、体育国际化发展的需要
二、奥林匹克考古成果的启示
三、世界各地复兴奥运会的尝试
第三节奥林匹克运动的诞生
一、顾拜旦的贡献
二、国际奥林匹克委员会成立
三、首届奥运会的成功举办
第四节现代奥运会与古代奥运会特点的比较
一、现代奥运会收到古代我晕会的深刻影响
二、古代奥运会与现代奥运会的本质区别
第三章奥林匹克运动的发展(二战前)
一、教学目的与要求
讲授二战前各阶段社会背景简介、阶段内奥林匹克运动发展的基本情况及该阶段存在的主要问题,使学生用历史唯物主义的观点解释林匹克运动的发展过程。
二、教学