文档介绍：《艾特熊与赛娜鼠》课外阅读教学设计
《艾特熊与赛娜鼠》之教学设计
深圳市南山区后海小学李珊
【阅读分享】
《艾特熊与赛娜鼠》系列绘本全套共22册,由被誉为一代儿童文学宗师的比利时著名女画家Gabrielle Vincent绘制而成。这套绘本以线条朴实的铅笔素描,配以自然写意的柔和水彩,讲述了体格强壮又憨态可掬的“艾特熊”与纤巧玲珑、活泼任性的“赛娜鼠”日常生活中的点点滴滴。在艾特和赛娜的故事中,两人通常都有相同的兴趣或者做着相同的事情,但这一集例外,《在美术馆》中艾特带着赛娜去美术馆谋职,他想去做保安,但一定要把赛娜带在身边,因此被拒绝。他们只好顺便参观展览。虽然那只是经典画作的复制品展览,但面对着挚爱的美术作品他一时竟然忘记了赛娜的存在,委拉斯凯兹、达·芬奇、米勒等大师的魅力还是令艾特流连忘返,不经意间艾特和赛娜走散了!他们在偌大的美术馆里狂奔,相互找寻,难怪赛娜会表现得那么害怕!终于在保安们的帮助下重逢。晚上,心有余悸的赛娜向艾特倾诉,担心真的会失去他。可是,没有赛娜的艾特,怎么可能呢?赛娜的真情流露固然给读者深深的触动,但艾特的反应却让人感动。他并没有主张“我也我的兴趣”,而只是自然地放下书,全然疑惑地问:“失去我?……不带着你?”好像那是个天大的玩笑。感情顽固到何种程度才会有如此愚钝的表白?恰恰是这样的愚钝才使得赛娜顿然释怀。
【设计心得】
《艾特熊&赛娜鼠》这个系列里,每个故事都是精华,但当中的《在美术馆》,是其中一个稍显平淡的故事,但绝对是一脉纯净的清泉,为我们带来沁人心脾的的清凉。为了让孩子更好地理解故事,先将作者的背景和主人公介绍给他们,再将故事叙述出来,再让孩子们看图。让故事的轨迹逐渐在孩子头脑中清晰起来。让人物在孩子心里更加立体,最后通过孩子自己读出感动。
世界名画离孩子的生活较远,课前要准备一些名画,安排有条件的同学去查阅资料,搜集画册、照片、挂历等,欣赏世界名画。组织学生事先相互交换传阅,对名画有初步的认识。引导学生欣赏。
嘉贝丽为我们展示了两种对比十分鲜明的爱的表达方式,但都是那么的顽固。心中有爱,就表达出来吧,无论是哪种方式。因此在读完故事后,让孩子们设计爱的对白卡。
【教学设计】
一、读封面,介绍作者
嘉贝丽·文生,生于比利时布鲁塞尔。艾特熊和赛娜鼠的故事是嘉贝丽创作时间最长的图画书,1980年她最初创作图画书时就是从这个故事开始的。XX年,当她病重住院时仍然坚持创作,在病床上完成了这个系列故事的完结篇。不久后,她也走完了生命的最后一段路途。
嘉贝丽说:“我想让每个孩子都能像赛娜和艾特一样,好好珍惜自己想象世界中的每一件东西。让孩子们一边读书一边进入想象中的美好世界,进入属于他们自己的世界中去。……这就是我所遵循的行为准则。我也希望天下的父母也能这样。
二、读封面,介绍主人公
艾特熊是谁?赛娜鼠是谁?他们之间到底是怎样的关系?
让学生猜一猜。
在大多数故事中,艾特和赛娜只是一对相依为命的伙伴,看上去像一对父女,但有时更像是一对伴侣。
艾特和赛娜最初邂逅在一个寒风凛凛的街头,那时艾特还是个垃圾工,女婴赛娜被遗弃在一个垃圾箱里……艾特收留了赛娜,把她抚养长大,从此他们生活在一起,虽然艾特的经济相当拮据,有时连破漏的屋顶也没钱修补,但他给了赛娜一个温暖的家。艾特无论到哪里(哪怕去工作)也一定带着赛娜,他们再也没有分离。
三、读首页,介绍故事发生的场景,预测故事内容。
请同学们看图,这是哪里啊?(美术馆门口)
猜猜美术馆里是什么样子的?
在美术馆里会发生什么事呢?
四、演读故事
1、读前面部分。
正在钻研艺术史的艾特带着赛娜去美术馆谋职,他想去做保安,但一定要把赛娜带在身边,因此被拒绝。他们只好顺便参观展览。虽然那只是经典画作的复制品展览,但委拉斯凯兹、达·芬奇、米勒等大师的魅力还是令艾特流连忘返,面对着挚爱的美术作品他一时竟然忘记了赛娜的存在,不经意间艾特和赛娜走散了!
2、怎么帮助赛娜找到埃特?议一议。
3、读后半部分。
他们在偌大的美术馆里狂奔,相互找寻,终于在保安们的帮助下重逢。晚上,心有余悸的赛娜向艾特倾诉,担心真的会失去他。可是,没有赛娜的艾特,怎么可能呢?艾特的反应让人感动。他并没有主张“我也我的兴趣”,而只是自然地放下书,全然疑惑地问:“失去我?……不带着你?”好像那是个天大的玩笑。感情顽固到何种程度才会有如此愚钝的表白?恰恰是这样的愚钝才使得赛娜顿然释怀。
五、读图,再读故事,说感受。
【延伸活动】
一、当一回爱画的埃特熊:名画欣赏
二、回忆自己或身边的人偶尔走散的事,注意说出内心当时的感受。然后移物换景编故事。
三、嘉贝丽为我们展示了两种对比十分鲜