文档介绍：[转载]英语教学技巧分享
(一)   课堂中应保持神秘感、新奇感,特别是在出示教学主题时,可以设置悬念,出示神秘的盒子或有意将物品盖好藏好,请幼儿猜一猜,以引起幼儿的兴致。还可以出示要教学的主题时,快速闪示卡片,有意让幼儿看不到,反复几次,引起兴趣。
(二)   教师要以自身的激情来影响、带动孩子。教师要体位下降,保持孩子对老师的视线平视或俯视;语音语调语速要有变化,要抑扬顿挫,如突然变大变小变快变慢;表情、动作也要丰富、夸张、到位。因为幼儿期是以无意注意为主,有意注意只能维持很短的时间。所谓无意注意就是指没有目的、不需任何意志努力的注意。孩子不可能很好的控制自己,端端正正的坐在位子上,呆呆的听老师一直用象念经一样的很平的语调讲课。
(三)   教学速度要慢,教学过程中要有重复。对于重点、难点处应以各种形式反复重复,予以突出,以帮助幼儿很好掌握。如某一内容为难点,可以采取多种不同游戏、对话、表演、个别提问等形式反复的给幼儿以这些内容的刺激,帮助幼儿更好的理解、巩固。
(四)   以各种方式帮助幼儿掌握单词。一些单词若教师只是带领幼儿一遍一遍的读,时间长了幼儿会不感兴趣,若加上有韵律的节奏来读,幼儿会觉得很新鲜,愿意一起来做。(举例如“nose”);再如老师吹一声口哨,孩子们就要重复一次;拍一次手就要重复一次;边单脚跳边重复,看谁跳的次数多;围坐一圈扔球,谁接住球谁就要重复;围坐一圈滚球,滚到谁身边谁就要重复等等。
(五)   在提问时应注意的问题:
1、  问“W”的问题,即开放式的问题,如“what”“when”“why”“who”,让孩子积极思考,而不是简简单单的可以用“yes”或“no”回答的问题。
2、  根据幼儿的实际水平,有针对性的对幼儿进行提问。对于水平较高、能力较强的幼儿,老师在提问时应问他一些较难的问题,甚至可以让他有一、二次回答不出来,教师给予适当的暗示或帮助,这样能使幼儿不至产生骄傲情绪;而对于水平较低、自信心不足的幼儿,教师可以有意识的问他一些简单的问题,鼓励他大胆回答,并及时进行表扬、鼓励。除了物质奖励外,还可以运用一个眼神、一个动作,摸摸他的头、脸,拍拍他的肩,对他竖一下大拇指或微笑,并请全班小朋友对他进行鼓励,以树立起他的自信心与学英语的兴趣。那么他就自然而然的能愿意学、主动学。
3、  给每个孩子以说英语的机会,不要老师自己心里有数,认为这个孩子已经学的