文档介绍：古代寓言二则
教学目标:
知识与能力:
,了解两则寓言的寓意。
,学****一些常用文言实词及虚词。
过程与方法:
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情感态度价值观:
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,能说出自己的理解。
教学重点:
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,能说出自己的理解
教学难点:
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教学方法:
在熟读的基础上,由学生以小组的形式合作学****读懂课文大意,学****文中常用的文言实词和虚词;创设情境,共同探讨寓言所蕴含的道理
教学时数:二课时
教学内容和步骤:
第一课时
教学目标:学****郑人买履》,理解意思,体会深刻的寓意。
一、检查预****br/>二、导入新课
,请同学选择一两个讲给同学们听听。(如:掩耳盗铃、拔苗助长等)
:是一种文学体裁,在短小的故事里寓寄较深的道理,以进行劝喻或讽刺;常用比喻、象征、夸张、拟人等手法。同学们,今天开始我们一起学****另外两则寓言:《郑人买履》和《刻舟求剑》,相信大家一定能明白更多的道理。
、作品:
韩非:战国后期哲学家,法家学派的代表人物,出身韩国贵族。曾与李斯一起受学于荀子。因见韩国日益削弱,上书韩王,力主修明法制,富国强兵,韩王不听,退而著书十万余言。书传至秦国,秦王大为赏识,于是发兵攻韩,迫使韩国送韩非入秦,入秦后,因李斯等人陷害,韩非被拘入狱,后被李斯毒死于狱中。
《郑人买履》出自《韩非子·外储说左上》。《韩非子》是战国韩国贵族韩非所著,是法家的重要著作,也是先秦理论散文集大成者的著作。
方法指导:文言文,学****文言文要先把语句读通顺,再借助注释理解句子意思,然后讲寓言故事,明白其中的道理,最后达到熟读成诵。
三、范读正音
(注意字音、朗读节奏、重音、语调)。学生找出应注意的字音和字型。
度其足( duó ) 吾望持度( dù ) 履( lǚ ) 遂( suì ) 宁( nìng )
(两遍,体会朗读节奏,了解大意)。
郑人/有欲买履者。(主谓之见停顿)
而/置之其坐。(关联词前后的停顿)
何不/试之以足?
(纠正字音和朗读节奏、重音、语调。)
(要读出郑人“忘持度”的懊恼之情和回答别人时的执迷不悟的神气,另外别人问话应表现出疑惑之情。边读边注意事物的发生和发展)
四、合作翻译
方法指导:
(履、度、坐、之、操、反、及、遂、宁、无、其、以)
A、独立学****看课文注释查工具书。
B、合作学****四人小组疏通文字
C、老师巡回释疑。
D、小组汇报
E、教师讲解重点、难点(师生讨论)
(1) 操、持、取的意义
(2) 先自度其足,而置之其坐
(3) 宁信度、无自信也
(1)郑人有欲买履者, “定语后置”句,现在顺序应为:有欲买履(的)郑人。
(2)宁信度,无自信也。倒装句,实际上为:“宁信度,无信自也。”
(1)找出句中通假字,并加以解释
①置之其坐( ) ②反归取之