文档介绍：听写词语:
2上咳嗽灌溉橙黄橘绿
2下帐篷拦截荆棘
3上鞠躬磅礴威武
3下陡峭濒临唾沫
4上瑕疵涟漪铿锵惬意
4下肺腑镶嵌伯爵
5上苔藓细腻浩瀚腼腆
5下疙瘩踉跄姹紫嫣红
传说有一位国王给大臣们一个任务:编一套古今智慧录,将世界上最聪明的思想传给子孙。大臣们悉心搜集后,编成智慧大全共12本,国王看了,说太厚。大臣们反复斟酌,编成智慧录一章,国王看了,还说太厚。大臣们又把一章缩成一页,一共40条,国王看了,还是“太厚了”那句话。最后,大臣们从40条格言中精心选了一句,国王看后满意了。
最后选中的格言,其实就是今天我们都很熟悉的那句话:“天下没有白吃的午餐。”国王让全国所有的人都记住这句话,于是人们变得勤劳了,国家也变得富裕强盛了!
这个故事告诉我们一个道理:繁中求简,才能成功!
语文教学同此一理
识字教学目前存在的问题:
一、识字量大,学生回生现象严重;
二、学生不均衡,教学进度受限制;
三、写字教学怎样做到有效?
四、如何激发学生的识字兴趣?
五、学生的听课****惯随时强调,但效果并不好?
六、随文识字,想说爱你不容易?
七、制约低年级践行海量阅读的条件很多?
课堂教学十六“怪”(江洪春)一、戏说汉字称创新,构字特点遭破坏
二、识字只是读又记,书写指导摆一边
三、平均用力教生字,有所侧重不明白
四、字词教学是基础,偏说是为扫障碍
五、学生正在书写忙,音乐无端响起来
六、唱读喊读非朗读,充耳震耳不入耳
七、正在阅读思考时,忽把生字写起来
识字写字:是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。
阅读:是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
口语交际:是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。<br****作:运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。
综合性学****主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学****与生活实践的紧密结合。
语文教学五大内容的作用
提高低年级识字教学
有效性策略
--基于2011年版《语文课程标准》识字写字教学的学****感悟
綦江区教科所饶晚霞
一、深读课标明确方向
中国汉字承载着几千年的华夏文明,是中华民族智慧的结晶。学汉字的过程中,可以了解、体验民族文化和民族精神,从而更加热爱祖国汉字与文化。
有人称汉字是中国的第五大发明。
一、深读课标明确方向
语言学家研究表明:一个人的识字量与这个人的语文能力是成正比的。
:“识字是一切探求之第一步”。
:“汉字是中国的脊梁。”
识字是学生阅读和****作的基础,有利于发展学生的智力能力、素养和人格。 识字与阅读结合,加强字词句的综合训练,能激发热爱祖国语言文字的情感并积累语言。
著名语言文字学家安子介先生提出:“一个人,如果他能认识了500个第一高频字,他就能阅读一般文章的四分之三;若掌握1000个左右的常用汉字,可读一般读物的90%以上。”
一、深读课标明确方向
(一)人生聪明识字始
汉字教学,古已有之。我国古代的语文教育把识字教学作为蒙学的开端。一般采用诵读《三字经》《百家姓》《千字文》等韵文,一年左右能认识近2000个生字,即可进一步阅读。
汉字教学是我们整个教育的重要组成部分。