文档介绍：如何培养农村初中生学****数学的兴趣
自从开设《如何培养学生良好的数学学********惯》这个课题以来,我们一直在探讨如何培养农村初中生学****数学的兴趣。因为首先得让学生有兴趣去学数学,然后才能培养学生良好的数学课堂、作业****惯以及课前预****和课后复****的****惯。
“兴趣是最好的老师”,“兴趣和爱好是最大的动力”,可见兴趣在学****各门学科中的重要性。充满兴趣的学****不仅能让学生在学****中积极思考,注意力集中,而且能让学生思维活跃,思路开阔,学****起来不但不知疲倦,反而越学越兴奋,这样就会收到事半功倍的学****效果。那么,新课标下如何培养农村初中生学****数学的兴趣呢?以下谈谈我在农村学校从教多年来的一些见解。
一、善于利用生活情境,导入新课,吸引学生的学****兴趣
“良好的开端是成功的一半”,所以要重视并善于导入新课。实践证明利用生活情境导入效果比较好。情境导入是为新知学****做准备的,教学中一般用 3~5分钟时间准确地定位情境导入,让学生注意力集中,吸引学生学****的兴趣,这比老师上课时反复强调要学生注意听课效果更好。例如在学《轴对称图形》时,我利用学生学过的南宋诗人杨万里的《小池》课件导入。随着美妙动听的配乐和学生熟悉的诗句“泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”,几只漂亮的蜻蜓在池边飞来飞去,接着分别停留在刚冒头的荷叶上。这时定格并把蜻蜓的翅膀动画设计为重复张合,接着问学生:
“大家看看蜻蜓的一对翅膀中蕴含什么数学概念?”这样自然而然地引出轴对称图形的概念,很好地导入新课学****有时我也会利用学生爱折纸飞机来玩的特点,让他们先每人折一只纸飞机然后导入。有时利用经典智慧小故事或贴近生活的小事例导入吸引学生注意力,有效地激发学生的学****如在学《有理数的乘方》时,先给大家讲个小故事:从前,有一位聪明的大臣,他发明了国际象棋并献给了国王,国王很快迷上了下棋。为了奖赏这位聪明的大臣,国王答应满足这个大臣的一个要求。大臣就说:“那就在这个棋盘上放一些米粒吧。第1格放2粒,第2格放4粒,第3格放8粒,第4格16粒接着是32粒、64粒……一直到第64格。”国王听完哈哈大笑说“你真傻!就要这么一点米粒?!”大臣却认真地说:“臣担心陛下的国库里没有这么多米粒!”同学们,你们知道第64格到底要放多少米吗?这个故事中的数字有什么奥秘?(学生带着好奇和思考进入那堂课的学****br/> 二、善于设计生活化的问题,增强学生的求知欲望
一直以来大家都认为数学枯燥乏味。如果我们不注意设计一些生活化的问题,学生有时就会觉得这些问题离我们生活太遥远,难以理解或学了没用,就没兴趣去学。特别是到了初三,有些老师急于讲课,往往会忽略这点。我就曾经听一位同事说过这样一件事。有一次他去上课,开始上课时就开门见山说:“同学们,我们这节课接着讲函数的应用。”有个学生就问他:“老师你整天一来就讲函数,讲那么多干什么?我们平时去街上买菜、买衣服又不用函数。”弄得这老师是哭笑不得。如果我们事先设计一些生活化的问题,学生就不会有这样的想法了。况且数学问题原本就
来源于生活,学数学首先应该也是为了解决生活问题而不是为了应付考试。所以教学中应把生活问题融入函数应用中。
三、善于引导学生牢记一些规律性知识,让学生“有法可依”,轻松学数学
数学是一门灵活性很强的学科,但对一些概念、定理、公式之类的规律性的知