文档介绍：与您分享
——浙江省小学低年级教学与评价改革现场交流会精神传达
各位领导、同行:
大家好,承蒙研训中心厚爱,今年的10月23、24日两天有幸参加了浙江省小学低年级教学与评价改革现场交流会,现就听到的、看到的、想到的与大家分享。
首先请大家看一则报道:
“以前是做卷子,这样考挺好玩的。”刚参加完期末考查的二年级学生满面笑容地说,他最喜欢的环节是“我来露一手”。6月24日上午,多湖小学的体育室、音乐教室里,进行着一场场不同以往的考试。忙着参加期末考试的一二年级学生,他们忙的不是做题写卷子,而是练****口语、展示自己的特长、练****阅读,写一手漂亮的字……老师们也不是忙着猜题押题,而是在制作各种评价表格、整理学生平时情况、对学生的表现给予一个完美的评价等,因为这一次学生参加的是从未接触过的***考试——一二年级学生的游园式期末考试。这次考试经过一、二年级年级组教师的精心准备,成立了期末游园会工作组,分成三个板块六个组考查学生的综合素质,既考查了孩子的学****情况,又突出了孩子的特长,给了学生展示的机会。学生开心地完成了各项考查任务,还领到了学校给予自己的奖励——一支支开心的棒棒糖!
——这是金东教育网2014年6月24日的一则报道,是全区小学低段期末考试改革的一帧剪影。这则报道,形象地告诉了我们金华地区低段教学评价改革的情况。那么具体是怎样的呢?
所闻:
共有三所学校作经验介绍、分别是:
宾虹小学教学与评价改革经验介绍,
武义壶山小学学生学业考试评价改革经验介绍;
金华东苑小学学生学业考试评价改革经验介绍;
金华市、金东区区域推进小学考试评价改革经验介绍、省教研室副主任柯孔标总结。
(金华市教研室主任作)金华市区域性推进小学考试评价改革经验介绍;
(金东区教研室主任作)金东区本土区域性推进学生学业考试评价改革经验介绍;
五个经验介绍做一下整理,分区域推进与学校模块游考两个方面向大家作介绍:
一、区域推进概况:
经过十多年的基础教育课程改革,在金华市的小学低段,一种以“模块游考”替代传统书面纸笔考试的改革方式呈区域性推进。
2012年2月,武义县壶山小学一年级率先尝试,2012年6月,延伸到二年级,2013年1月,壶山小学组织了一二年级期末乐考,此次乐考用游园形式替代单一的笔试,融入了语文、数学、品德与生活、体育等方面的综合知识与技能。2013年第二学期全县推广壶山小学做法。2013学年开始,金华市教研室组织现场推进会,明确要求,2013学年开始,各县区选择试点学校进行试点。到2014年6月,实施“模块游考”%。四个县市区没有统一规定“游考”的模块,强调学校自主设计,为学校个性化实施创设了更大的空间。从学校的“模块游考”实施方案来看,尽管名称各异,但语文的读写讲背,数学的计算、音乐的唱、美术的画、体育的跳是比较一致的项目,不少学校还把系红领巾、系鞋带等生活技能也纳入考核。
究竟何为模块游考?下面将其主要特点向大家作介绍:
模块游考的主要特点(优势)
,有利于调动学生主体性,焕发学****内驱力。取消一、二年级语数期末书面考试,采用“模块游考”的形式,除涉及语文的阅读、背诵,数学的口算等部分内容采用学生抽签外,其他模块基本上开学初就向学生与家长呈现测试目标和要求,引导学生在平时针对性地达