文档介绍：《中医内科学》实践见****教学报告
专业
班级
学号
姓名
泸州医学院中西医结合学院中医内科教研室
编写说明
《中医内科学》是中西医结合结合专业的桥梁课程,医内科学见****教学是《中医内科学》教学不可分割的教学内容,是学生从理论学****到临床实践的开始,是学生学会临床诊治疾病、临床技能操作的必经之路,规范临床实践教学管理、规范临床见****教学、规范临床见****病历、作业的书写,是中医内科教学管理得责任和义务,为此,特制定《中医内科学实践教学报告》供同学们见****课使用,望同学们遵照执行,完成见****课规定的学****任务。
见****要求:第一学期完成中医内科学病历书写内容,第二学期完成中西医结合病历书写内容,西医查体由西医诊断学、内科学课程完成。
《中医内科学》见****计划
2005级中西医结合临床、皮肤、骨伤、眼耳鼻喉专业使用
《中医内科学》见****课,是在学生初步掌握课堂上讲授的理论知识后,由教师带领到临床学****诊治疾病的教学活动。它与课堂教学穿插进行,是一门实践课程,见****的目的在于使学生学****如何把理论知识应用到临床实践,巩固和加深课堂知识的学****使之更好的系统地掌握属于中医内科范围的常见病证的病因、病机、辨证论治和处方用药规律,了解内科疑难、急重病症的中医诊治原则,并为毕业实****打下基础。因此,临床见****是学生进入临床的开端,是从理论到实践的桥梁,由此可知,见****教学课的地位至为重要。
临床见****要求带教教师明确每一节见****课的目的、任务和要求,掌握学生的思想、学****情况和了解对该节课有关知识掌握程度,有何难点、疑点。引导学生如何应用所学到的知识解决实践问题。带****教师应事先选择好病例。在尽量求得病人同意、乐意合作的情况下。可采取教师讲解、学生在教师指导下讨论相结合、课堂典型病例讨论与面对病人分析相结合,口头讲解与布置书面作业相结合等方式。此外,尚要适当进行医德教育,明确要在关心病人疾苦、为病人服务的前提下学****br/>见****计划:本年级本科班《中医内科学》课间临床见****共36学时,分12次1学年完,每次3学时。第一学期见****21学时,第二学期见****15学时,主要内容有:(一)病例格式(二)入院处理示教(三)病例分析(四)典型病例示教(五)分专业完成作业题,病例书写。
考核方式:每学期期末交理论与实践结合论文(总结)1篇。病历5份,由带****老师负责收集、修改备查、病历、论文成绩记入期末成绩。见****课期末成绩10分(由老师记分和折算)。实践论文占期末成绩5分
三、见****指导:
(一)入院处理示教(见****中进行)
1、目的要求:要求学生了解病人从门诊诊病到收治入院、住院时医师怎样按中医四诊要求采集病史及中西医查体要求(包括阳性、阴性体征、体温、脉搏、呼吸、血压等),然后完成病历书写和开出医嘱(包括中药方剂处方、西医药物不要求)的全过程。
2、内容:病人从门诊到进入病房的过程。住院医师采集病史、查体、作出初步诊断、开出辅检单的全过程。
医嘱:定义、种类、注意事项。
长期医嘱内容:一般项目、护理常规与级别(重症检测、特护、一级护理、二级护理、三级护理)、饮食(基本饮食:普通、半流、流质。治疗饮食:高蛋白、低蛋白、无盐、低盐、高热量低脂肪饮食及脾胃疾病饮食、消渴饮食等中医对饮食的认识:辛辣类、生冷类、肥甘厚腻类、海腥类、发物类及饮食宜忌理论)、治疗措施(以中药为主。各种静滴、静注、肌注、皮下注射、口服、针灸等一例)。
临时医嘱内容:化验、器械检查、临时治疗措施(举头痛、高热、腹痛等临时处理各一例)。
中药处方:内容、格式、时间要求等。
住院病历、入院病历、病程记录的内容和要求。(体温表医嘱的使用。病案内顺序(住院时顺序、出院时顺序)。
(二)病例分析
1、目的要求:要求学生运用课堂理论讲授的知识对所给的病例作出正确诊断,并提出诊断的主要依据,分析病因病机,提出治疗原则、基本方药和其他中医传统疗法及护理要点。要求学生逐步建议中医诊治疾病的正确临床思路方法。
2、地点:附属中医院心脑科、脾胃科肺科、肾科、肿瘤科、肝胆科、急诊科。
3、教学方法:每次见****2学时)准备二、三个病案,由教师对第一个病案作示范分析(主症、诊断、诊断依据、病因病机、治法、方药、护理等)。病案二、三由学生分组在病床旁采集病史,对见****病人病情理、法、方、药等进行讨论后,教师作总结分析。
(三)典型病例示教:
1、目的要求:要求学生通过诊察病人学会运用中医内科理论进行正确的临床思路。巩固和加深课堂理论知识,在教师指导下对内科常见病和多发病能进行正确的辨证论治。
2、内容:根据中医内科学教学进度。每次选择2·4个典型病例。
3、教学方法:教师预先到病房选择2·4个典型病例。带领学生见****时,一例由教师作详细分析讲解。一例由教师组织和引导学生作病理讨论,其余可作一般的诊察。
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