文档介绍：浅谈思想政治课学生自主学习能力的培养
作者:佚名文章来源:不详点击数:17 更新时间:2007-6-27 23:09:40
 
浅谈思想政治课学生自主学习能力的培养
政治课在很多学生心目中,他们总认为是没有多大实际意义的宣传说教,因而缺乏学习的兴趣;他们总认为只要读读背背就能应付,因而不注意、不研究具体的学习方法。所以,激发学生自主学习的主动性,培养和增强学生自主学习能力,对政治课教学更有意义,而更有难度,但惟有努力培养和增强学生自主学习的能力,才能提高政治课教学的质量和效益,才能充分发挥政治课教学在素质教育、创新教育中的重要作用。
培养和增强学生自主学习的能力,关键在于我们教师要改善教学方式,优化教学过程,使教学过程真正成为学生自主学习、合作学习、创造性学习的活动过程,真正在学生自主学习过程中指导学生学习方法,改善学生的学习方式。这里我就结合自己的教学实践,对如何培养和增强学生的自主学习能力谈几点体会。
一、营造良好氛围鼓励创新发展
课堂教学中的情感教育,不是简单地提要求,讲道理,而是渗透在具体的教学活动中实现的。首先,要创设合理、生动的教学情景,通过情景引导学生开展紧张而有活泼的认知活动,就能进一步增强学习的兴趣和学习的信心,如:在教学“维护祖国统一”这一内容时,让学生观看香港、澳门政权交接仪式,历史的瞬间庄严的场面,令每一位学生都亲身体验祖国的日益强大,从而自然而然地产生自豪感和爱国主义情感。在讲授台湾问题时,播放朱总理关于台湾问题的答记者问,总理的爱国情绪和严正态度深深地感染了每一位学生。学生是极富有情感的,真情总是激荡在学生纯真的心灵间。在客观环境的作用下,学生很容易将自己的情感移入所感知的对象,这样,知识和觉悟目标在创设的课堂情景中轻轻松松地完成。学生也感受到思想政治课原来也是如此引人入胜的,无形中改变了以往所认为的思想政治课枯燥的想法,调动了学生的兴趣,并使学生产生喜欢上政治课的念头。
其次,教师要和蔼可亲地对待学生,充满激情地组织教学,以自身的丰富情感去影响、感染学生。如在讲到“社会主义从理论到现实”,为了突破“社会主义发展的必然性和曲折性。”一上课我先在黑板上写了一句“风雨之中依然信着你”,学生在下面切切私语,一下子激活了学生的思维,激发了学生的情感,学生自学教材,再分别解释
“你”指什么?“风雨之中”寓意等,学生激情高涨,不知不觉中学生掌握了这一教学重点。
在课堂教学中要营造崇尚真知、追求真知的氛围,爱护和培养学生的好奇心、求知欲和批判精神,不能用统一的要求、“标准”的答案去限制学生的思维。要精心创设教学情景,组织学生开展学习、创新和实践活动,给学生以独立思考、动手操作、想象发挥的契机和时间空间。为培养和增强学生的自主学习能力打下坚实的基础。
二、联系现实生活拓展学习领域
课程改革、教学改革强调拓展学生的学习领域,开展拓展性学习。当然这种拓宽学习决不是削弱基础性学习,而是要把两者有机结合起来。拓展性学习是着眼于开阔学生知识视野,丰富学生素养,满足学生个性发展需要的学习,对促使学生创造性的发展具有十分重要的意义,也能促进基础性学习。所以,在教学过程中,我们要充分利用校内校外的课程资源,密切联系现实生活,积极拓展学生的学习领域,但又不能脱离学生实际,拓展得过多过深,而必须以基础性学习为依托,在基础性学习的过