文档介绍：关于高职电子商务教学质量评价论文
(一)高职电子商务课程教学质量评价体系建设的原则
。教学评估的目的是通过监督和评价教学行为,进行正确的导向,从而使评估的结论对教学实践发生反作用,针对评估标准进行教学工作的改进和指导。因此,在对评估的标准和要素进行制定时,必须考虑到培训目标的确定,使评估有助于推动教学,提升教师素质和能力。
。设计教学质量评价体系,为促进高职教育培养实践性人才的目标实现,因此要选取具有高职教育共性的综合指标作为教学评价的标准,使教学评价的指标体系设置尽量简单、具有可操作性。
。高职教育要构建出适用自己的软件开发课程教学质量指标体系,能对教育主管部门和高校主管领导决策提供科学指导,创建合理的教学质量评估条件。
(二)高职电子商务课程教学质量评价体系建设的基本框架
要健全高职电子商务教学的质量评价体系,必须注重多样性和多元化,实现教学评价的动静结合、权重分明。一个健全的教学质量评价体系,必须能够反映各学科教学的普遍规律,在这个基础上,还要体现出不同学科的差异性,实现个性化的教学评价体系。因此,高职教学质量评价体系建设中,应该结合课程、专业、教学内容、教学对象的不同,制定出个性化、多元化的评价标准。要注重对教学中的静态教学因素进行评价,同时不能忽视对科学精神、实践与创新能力等动态教学因素的评价。
:学校事业发展规划;办学目标与定位;对人才培养重视程度;校园稳定。
“开发人员”:指直接参加课程体系研究和建设的工作人员。“一线任课教师”:指正在教学岗位上执教,所任课程与拟开发课程体系有关的教学人员。“教务教研治理人员”:指正在从事教务治理和教学研究的工作人员。
“五个一”工程:一次X上购物;申请一个以上免费淘宝X店;X站销售一件商品;完成一个X络营销策划方案书;在学院的X上商城开一个X店。
“实践课程”:指以师生互动为特征,以培养学员实践能力为目的的教学模式课程,它通常包括现场考察、讨论、辩论、案例分析与研讨、情景模拟、执法课堂等教学模式的课程。
(三)高职电子商务课程质量评估的实践
,因此,应该加强管理水平,表现在:健全管理体制、完善激励机制、使课程设置与商务管理、计算机信息技术同步、加大教学管理的监控力度。
,增强教学效果,必须保证基本的教学条件。因为高职教育培养实用型人才的特点,因此必须加强教学的实****和实训环节。电子商务专业毕业生要面对纷繁复杂的商业环境挑战,因此学生必须受到良好的职业技能训练,才能在就业后具有实际动手能力和岗