文档介绍：普通高中课程标准实验教科书-[鲁科版]
垃圾的妥善处理与利用
教学目标:
,知道常见的生活垃圾分类的方法。
,并知道其分类的方法和标准。
、资源化处理的方法,促使学生认识生活垃圾的两面性,树立合理利用垃圾资源的观点。
情感目标:
通过垃圾的妥善处理与利用知识的讨论,增进学生保护环境的意识。
教学重点难点:
。
,树立可持续发展的观念。
、不同方法处理垃圾各有哪些优缺点。
教学方法:讨论总结法
教学过程:
【活动探究】关注宝贵的再生资源
你注意到自己每天扔掉了哪些垃圾吗?你知道你扔掉的有些垃圾是宝贵的再生资源吗?为了保护环境,使垃圾中的宝贵资源得到充分利用,想一想可以怎样处理垃圾,并填写下表。
扔掉了什么
所属类别
能否回收
回收后如何利用
—、垃圾的分类
要使垃圾(waste)中宝贵的再生资源得到充分利用,必须对垃圾进行分类。
[讲述] 活垃圾分为三大类:
有害垃圾——主要是指废旧电池、荧光灯管、水银温度计、废油漆桶、腐蚀性洗涤剂、医院垃圾、过期药品、含辐射性废弃物等。
有机垃圾——既在自然条件下易分解的垃圾,主要是厨房垃圾。如果皮、菜皮、剩饭菜食物等。
无机垃圾——既废弃的纸张、塑料、玻璃、金属、织物等,还包括报废车辆、家电家具、装修废弃物等大型的垃圾。绝大多数的干垃圾均可分类回收后加以利用。
[展示] 展示生活垃圾分类标志
[交流与讨论] 根据南方某城市环卫局提供的资料,该市平均每天产生垃圾1500吨,其中生活垃圾800~900吨。生活垃圾包括:厨余垃圾、塑料垃圾、金属、玻璃、陶瓷、橡胶、废纸、纺织物、干电池等。请将上述生活垃圾按类别填入下表中。
类别
组成
有机垃圾
危险废物
可回收垃圾
[提出问题] 分类垃圾怎么投放
[交流讨论]
[小结] 对于封闭式高层住宅,在每个楼层分层投放(既每个楼层设置一个回收桶,专收一种分类后的垃圾);一般的低层住宅或平房住宅地区,则在小区内、街道边设置分类垃圾箱,各家的垃圾按要求投放。市容环卫部门会根据垃圾的不同实行填埋、焚烧等方法处理。有时,市政部门为方便行人,在街道旁边设有分为“可回收物”和“不可回收物”(或者称“废弃物”)的两面垃圾箱,怎么判别哪些垃圾可回收,哪些垃圾是废弃物,然后粗略地做到垃圾分类呢?“可回收物”主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和织物五类,举例说明如下:
:包括报纸、期刊、图书、各类包装纸、办公用纸、广告纸、包装纸盒等等,但是纸巾和厕所纸由于水溶性太强不可回收。
:包括各种塑料袋、塑料包装物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、矿泉水瓶等。
:包括各种玻璃瓶、碎玻璃片、镜子、灯泡、暖瓶胆等。
:主要包括易拉罐、罐头盒、牙膏皮、各类金属零件等。
:包括废弃衣服、桌布、洗脸巾、布书包、布鞋等。
许多垃圾,乱扔垃圾的现象随处可见,垃圾的处理问题是一个世界性的难题。新一代的中学生对这些问题是如何看待的?有些什么样的思考?对垃圾如何进行妥善处理与利用?