文档介绍：阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。兔子是历届小动物运动会的短跑冠军,可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边,差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展,将小兔子送进游泳培训班,同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳,又多了一种本领,心里很高兴:小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会,很苦恼。培训班教练野鸭说:“我两条腿都能游,你们四条腿不能游?成功的90%来自于汗水。加油!呷呷!” 评论家青蛙大发感慨:“兔子擅长的是奔跑!为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢?”思想家仙鹤说:“生存需要的本领不止一种呀!兔子学不了游泳就学打洞,松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题,不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
材料的中心形象是兔子,中心事件是大家对兔子游泳事件的评判,立意的角度就此展开。对兔子游泳事件,材料中的教练野鸭,评论家青蛙,思想家仙鹤分别表明了自己的看法。
野鸭认为,只要付出百倍的努力,一切皆有可能的观点。
青蛙认为,要发挥特长,扬长避短的观点。
仙鹤,既要克服弱点,也要发挥优势的观点
三者的看法你都认同吗?
从审题上说,我们首先可以区分两个角度: 1、兔子小狗小龟和小松鼠这是一类,象征正在成长的生命个体,具体说是接受教育的青少年。
2、培训班教练野鸭评论家青蛙思想家仙鹤是一类。象征社会,学校,家长等实施教育的人。
立意角度:
野鸭:1、只要努力,就有希望,不可能也会变成可能。2、教育者要因材施教,不能一刀切
青蛙:1、要善于扬长避短,发挥优势,2、生活中“一招鲜”有时是解决不了问题的。
仙鹤:一切要从实际出发;要全面发展;要学会变通。
三者综合观点:发挥优势,扬长避短,还要付出主观努力。
小兔子等:知人者智,自知者明,作扼住自己命运咽喉的人。寻找适合自己发展的方向。
例子:刘翔、邓亚萍、比尔盖茨、家长培养孩子等
存在的问题
1、书写潦草。
2、作为论据的材料太少。
3、内容狭窄,或局限于对材料的分析,或全文只一两个例子。
4、以叙代议,不符合议论文的语言。即文中的论据叙事性太强,叙多议少,说议论文不像,说是记叙文也不像,高考作文的死点。
5、审题准确,但立意失偏,观点不鲜明。
优秀作文:
因材施教,发展自我
“因材施教”这是一个大家普遍接受的思想。成功需要汗水需要付出,但更需要对学****主体客观的分析与了解,扬长补短,发挥自己的优势,这样我们才能更好地发展自我,实现人生价值。(表明观点)
兔子是短跑冠军不会游泳,这是由它先天条件决定的。而鸭子教练却逼着兔子、松鼠学游泳,功夫费了不少,但成效却不大!自己却还不明原因地而嚷嚷“成功的90%来自汗水。加油!加油!”这是一个多么可悲的例子,试想,如果那只兔子不但没有学会游泳,反而把跑步的本领也给忘了,那又该怎么办呢?(结合材料)
有一篇文章曾写道:“不是任何竹子都能做成笛子,太嫩的竹子质地过于松软,无法吹出悠扬的笛声来。但他们不是没有用了,它们还可以发挥自己柔性强的特点,还用做编竹席的材料!”倘若非要嫩竹做笛子,那想必是费力不讨好,别说像“此夜曲中闻折柳,何人不起故园情”那样勾起客居者的思想(乡)之情,恐怕是自己自娱自乐也显它声音太艰涩难听了吧!发挥自己的优势,弥补自己的不足,因材施教,辩证客观地看待人和物,而不是一个模板育人办事,这样才能突出每个人的个性,使其成为自己领域中的“爱因斯坦”、“毕加索”,而不是一个碌碌无为的庸人!(假设论证法)
“因材施教”,发展个性才能更好地实现自己的价值。客观地分析我们的潜能,我们能实现飞跃!最近一段时间,人们关注的焦点之一就是是否文理分科。我想:作为一个学生当然要德、智、体全面发展,这是我们美好的愿望。但实际上我们每个人的先天条件不同,个人爱好不同,目标和愿望不同,因此很难实行一个模板的教育方式。让热爱文学、醉心于诗词歌赋的文学少年整天沉浸在物理、化学艰涩难懂的公式中,让精于严密推理的明日科学家整天哼吟着散发着发散性思维气息的散文长诗,这是多么难以想象!
就像非得让陈景润写抒情诗,让李白研究数学公式一样,最后只能一心期望,终归要破灭!(联系现实)
发挥自己的优势,展现自己的个性。“因材施教”,让每一个人的潜能都得到充分发挥,扬长避短让我们都成为人类世界的科学巨人。(总结,回扣论点)