文档介绍：初级会计电算化教学过程中的一些体会
现代企业会计已经基本上步入电算化时代,并且电算化等级在不断深入。做为职业学校的电算化会计教学也占据了大部分课堂。然而电算化会计是一门包括会计、管理、计算机在内的综合性学科,因此对会计电算化教师有了更高的要求。本文以自身在会计电算化教学过程中的一些体会为基础,从提高兴趣、教学方法、努力方向三个方面提出一些看法,希望能提高中职学生会计电算化操作水平。
一、提高学生学****兴趣
要想上好会计电算化这门课,首先要激发学生的学****兴趣。会计电算化是会计和计算机知识结合的产物,学****会计电算化的方法与学****计算机和会计的方法有一定的区别,只有掌握会计电算化课程的学****特点,才能提高学****效率。
首先,消除学生的思想障碍,这是学好会计电算化知识的首要前提。由于会计电算化的特殊性,这门课程是在学生系统学****完计算机基础知识、会计基础和财经法规与会计职业道德之后进行的,对学生知识掌握的全面性和综合性要求比较高。不少同学在接触和学****会计电算化之前,对学****会计电算化产生畏惧心理。针对这种情况,我们首先消除学生对会计电算化的神秘感,帮助学生先弄懂会计电算化的初步概念,使学生们对软件有了一个初步的认识,神秘感也就逐渐消除了。
其次,通过横向比较,帮助学生提高认识、确立信心。在一些发达国家,财会人员都已经使用计算机进行会计处理,在我国大多数公司也使用计算机来进行日常操作。跟别人相比,人家能做到的,我们为什么不能做到呢?在开课以前,对学生进行了目的性教育,会使学生树立学****本学科的信心。
二会计电算化教学的方法
(一)丰富的教学形式是学好会计电算化知识的重要手段
财会专业的学生女生占绝大多数,相对于男生来说对电脑的基础知识兴趣不大,掌握程度比较低。尤其是在硬件方面,处于一知半解的程度。从这种情形出发,我在进行这方面教学时,直接把计算机机房当作教室,面对着拆开主机箱的计算机进行讲解:计算机是由哪几个部分组成的,计算机是如何工作的,应如何操作,操作的过程中应该注意那些问题等;然后让学员具体操作,发现问题及时解决,做到了理论和实践紧密结合。
(二)深入浅出地讲解,恰如其分地分析
在讲计算机硬件的时候,如讲到计算机硬件主要包括运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备五大类以及具体的功能是什么,单纯地按照书本上的讲解很枯燥,学生也不容易理解和掌握。这个时候,我就举例来说明。把人的大脑比作CPU(运算器和控制器)和存储器;把眼睛、耳朵比作人的输入设备;把嘴巴、四肢比作输出没备。这样有深有浅,既有了感性认识,又加强了记忆,提高了学生的兴趣和学****效果。
(三)循序渐进是学好会计电算化知识的基本保证
会计电算化的教学,虽然是以教师面授、上机辅导的形式进行,但自学的成分很大。这就要求学生在学****的时候要循序渐进,不能一下子要求自己学得太多、太深。初次接触会计电算化的学生,应该首先能够进行现成会计软件的操作。所以,我在一开始就让学生从最基础、最简单的操作做起。当天的任务当天完成,决不拖到第二天去做。对于一部分基础较好的学生,则要求以学****更深层次的软件内容为目标,做到对不同层次人员提不同要求,收到了比较好的效果。
(四)重视实践是学好会计电算化知识的重要环节
会计电算化是一门实践性很强的学问,所以学****会计电算化一定要注意实践环节。