文档介绍：认真分析现状,改进薄弱环节
摘要: 作文教学是初中语文教学的一个重要组成部分,也是一个难点,由于教育理念陈旧,教师难教学,学生难下笔。随着新课程改革的不断深入,学生的学习主体地位得到充分的尊重,教师的教学理念也得到创新。教师要通过对传统作文教学工作的分析和反思,优化教学模式,改进教学手段,为促进初中生写作能力的提升奠定坚实基础。
关键词: 初中生写作能力提高方法
由于大多数初中生对写作存有畏难情绪,作文教学成效得不到有效提高,也有一小部分初中生为了应付考试,默背几种类型的例文,但这只是治标不治本,只有小部分初中生的语文基础知识牢靠,所接触的知识面宽,写作能力相对较高。由此可见,大部分初中生的作文没有创意,缺少真情实感,甚至出现跑题的现象。为了增强学生的写作能力,提升作文教学成效,我认真分析现状,发现作文不尽如人意的根源是教学理念落后,教学方式陈旧。
一、认真分析初中生写作水平普遍低下的现状
。首先,学生的阅读量不够。初中生的课余节目丰富,很少进行阅读活动。现代化的生活环境,使他们的大部分课余时间用于看电视和上X等活动,这些活动基本上不需要开展思维活动,大脑基本处于休息的状态。学生在享受快乐的同时,不需要开动脑筋分析和思考,就会渐渐地在影视和X络中迷失自我,脱离实际的社会生活,在与人交流和写作的时候,语文文字表达水平大大降低。其次,文字表达和写作素材的积累匮乏。学生的阅读量不够,直接影响到写作质量的提高。现代科技的发达,使得不少学生不再重视人文历史知识,视野也变得狭窄,在开展写作时无从下笔,文章缺少美词妙句,没有灵性。再加上学生对社会生活的接触面小,很难积累到丰富的写作素材,使得文章缺乏真情实感。最后,学生的自我中心意识太强。绝大多数初中生是独生子女,他们在生活和学习中太过个性,处处唯我独尊,写出来的文章内容很难发现有积极向上的思想情感。
。首先,作文命题太过死板。教师在作文教学中,命题大多数学校或是家庭等方面,初中生长期处于紧张枯燥的环境下,无法认真体会生活的点滴,觉得无从写起。而一部分的教师提供固定的题材,让学生进行写作。这样让学生养成了依赖的心理,从根本上制约了学生写作能力的提高。其次,写作训练的形式陈旧。现阶段,应试教育仍旧存在,在中考压力下,作文的教学形式单一枯燥,以记叙文、说明文为主,忽视了认识性和实用性的文体训练,使教学工作事倍功半。最后,训练写作的途径过窄。在实际的作文教学中,许多语文教师以单一的作文形式作为写作训练的途径,没有重视引导学生走进生活,走进大自然,师生之间缺乏心灵的交流和情感上的沟通,写作就成了“苦差事”,学生闻“写作”色变。
二、有效促进初中生写作能力逐步提高的方法
。新课程对初中生的阅读量有着明确的要求,学生在信息化迅速发展的今天,通过各种途径接触到驳杂的信息,但是大多数学生受到社会上流行言行的影响,对有益和有害的内容无法很好地区分。学生虽然吸收了很多信息,但是真正学到的却很少,更无助于写作能力的提高。所以,在教育教学中,教师应引导学生开展课外阅读,推介学生品读一些古今中外的经典文学作品,并将一些精美语句摘记下来,通过开展读后感竞赛或文学知识等等激发学生阅读的兴趣。丰富的阅读量不仅可以增长学生的语文素养,也可以为学生积累丰