文档介绍：认识自我把握形势走向未来
十里学区现有教职工165人,其中公办教师110人,代课教师55人。公办教师50岁以上的有23人,这些人中大多数是“民”转“公”型的教师,而近几年分配的30岁以下教师有23人。因此我们学区的年龄结构呈严重的两极分化状态,而教师数量已达到了人事部门核定的编制标准。但在实际教学活动中,我学区的教师远远不能满足教育教学活动的需要,究其原因,主要表现在:
一、学校布局分散,教师资源难以整合。学区完小只有9所,而教学点有4个,4个教学点的学生数不足400人,但却占去了12个教学编制,并且师资力量还显得比较薄弱,而完小集中了近1800多名学生,但担任教学任务的教师不足90人,因此教师的教学任务显得比较繁重。由于十里乡地形地貌的特殊性,布局调整困难很大,低年级学生很难集中到中心校去上学,因此这些学生的学****成绩普遍不高。
二、由于50岁以上的教师数量较大,加上他们原有的知识缺陷,有些教学科目的教学任务根本无法承担。如一年级语文的拼音教学,三年级以上数学中的应用题教学、作文教学,英语教学和体、音、美教学。因此学校大量的教学任务分配给了年轻教师,甚至代课教师。而拿着“高”工资的老教师只能承担很有限的部分年级和科目的教学任务,不但教学成绩提不上去,而且还会打击其他教师的工作积极性。虽然这些老教师在一定的历史时期也为农村的基础教育付出了一定的汗水,但由于教育事业的发展和教育形势的变化,以及人们越来越重视子女教师的教育需要,加上他们年龄、生理、心理的变化,现在已成为制约农村教育发展提高的瓶颈,加大了学区对教师队伍建设和管理的难度。
三、30%的年轻教师虽然能很快适应新课程改革的教学,但普遍存在着教学经验少,教学基本功差等现象,加上一部分同志接受的是非师范类的中等教育,不能在较短的时间内适应教师角色的转换,也不同程度地影响了教育教学质量的提高。
四、英语、体音美等专业教师的缺乏,不能全方位地提高学生素质,也影响了教育教学质量的提高,使推进素质教育的力度大打折扣。
五、近三分之一代课教师的存在,也成为教师队伍中的“包袱”,这些人中不乏有敬业精神强、教学经验丰富的骨干教师,也有少部分推天混日、不思进取、等待转正的消极分子。为此,我们对无私奉献的骨干教师表示衷心的感谢,而对某些消极分子真诚地提出奉劝,以我个人的观点,随着大中专毕业生就业形势的严峻化,代课教师转正的可能性非常渺茫。
以上就是我学区教师队伍的大致现状。这支队伍如何去带,如何去发展,笔者经过思考现提出以下措施,力争通过循序渐进的不懈努力,走出队伍建设的困境。
一、首先要解决的是思想问题。学区管理主要依托的是各位完小校长和学区办公室人员,即学区管委会成员。首先管委会成员要有思想认识上的高度统一性,只有拥有一个坚强的领导核心,才能保证政令畅通。认真组建学区管委会是检验学区校长领导水平和工作魄力的试金石。因此要求学区校长以组织原则为前提,人才选拔为基础,严肃纪律为保障,组建一支强有力的管委会成员队伍,把思想、认识、觉悟高度统一起来,方能带动全学区教职工有统一的思想、统一的认识,从而达到有统一的行动。
二、制定相关的制度和纪律,严格约束教师的思想和教