文档介绍：���赵彦荣: “以人为本,自主学****的英语教学�第��期�
“以人为本,�主学****的英语教学�
赵彦荣�
石家庄职业技术学院石家庄�������
摘要在英语教学中应做到既保持和发扬传统听、说、读、写、译等人文教学,又能以人为本,在�
教学实践中提高学生的自主学****的能力, 为他们提供充分自由的发展,使他们逐步形成善于质疑、�
乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度,产生积极情感,激发他们探索创新的欲望。�
关键词以人为本;自主性学****英语教学�
中图分类号:�����文献标识码:��文章编号:����—������������—����—���
教师教育观念的转变已成为一种刻不容缓的趋势,�学生作为服务对象,一切的教学组织、一切的教学活动�
随着学生的学****从传授性、继承性转为探索性、创造�都是为了促进学生各个方面的发展,教学不再是教师教�
性,教师更应该从把知识传授放在首位转向把人的因素�什么、学生学什么,教学效果也不再决定于教师怎么教�
放在第一位,激发和培养学生的学****兴趣,提高学生自�或学生怎么学,而是教与学双方互相作用的结果。教师�
主性学****的能力。教学内容也要从单纯的语言教学转向�是学生的交流者,是学生的促进者。通过营造一种消除�
既学语言又学社会文化和科技知识,陶冶情操,健全人�学生从心理到生理的恐惧的环境,并考虑到学生的年龄�
格。这也正符合了教育提倡的研究型学****的特点。�障碍、能力差异、性别差异等外语学****影响因素,从而�
研究性学****是现代教育理念的集中体现,反映和回�形成一种人人平等、互相合作、人人都能提高的良好的�
应了时代对素质教育的需求,具有十分重要的教学和发�氛围,为师生共同进步、和谐发展提供可能。�
展的价值。学****的主体是学生,客体是客观事物,�“研��.�形成积极的教:学文化,关注学生的情�感�消极的课�
究性学****是主体性教育,所谓主体性教育,就是根据社�堂教学文化不仅会影响英语学****的效果,更会影响学�
会发展的需求和教育现代化的需要,教育者通过启发、�生的长远发展。因此,互动式教学模式注重积极的课�
引导受教育者内在的教育现代化的需求,创设宽松、和�堂教学文化的创立和形成,建立融洽和民主的师生交�
谐、民主的教育环境,有目的、有计划地组织、规范各�流渠道。�
种教育活动,从而把他们培养成为自主的、能动的、创�经常性的讨论与沟通,可以使师生为对方提供信�
造性的认识和实践活动的社会主体��。�息,并不断加强这种信息的交流和处理。教师要不断鼓�
在英语学****中,学生的注意力、观察力、记忆、思�励学生大胆使用英语,保持其积极参与课堂教学的积极�
维等智力因素起着重要作用,学生的学****动力、情绪、�性,对过程中失误与错误采取宽容的态度,并在适当的�
态度、兴趣等非智力因素更是扮演着一个不可或缺的角�时候给予纠正; 同时要尊重每个个体,鼓励尝试、提倡�
色。那么如何调动这些因素,优化学生情感,激发他们�创新、保护自尊,经常和学生一起反思学****过程和学****br/>的学****兴趣和创造精神,从而提高他们的自主学****的能�效果,互相鼓励和帮助,做到互通有无。�
力呢�在英语教学中以学生为本,提高学生自主学****能��.�通过互动学****过程,倡导体验实践学****发展学生�
力,主