文档介绍：如何培养幼儿自律行为****惯
自律,就是自我约束能力,有所为,有所不为。随着孩子暑假返园到现在,班里孩子行为比较散漫,规则意识欠缺。表现在:排队推推搡搡、随意离开队伍、老师强调的日常行为规范不予接受、我行我素;上课时,随意做小动作、推拉他人;游戏时没有参与游戏,反而和他人玩耍;还出现了许多许多的反复……尤其是一部分幼儿的表现不但影响了自己,还在很大程度上影响了班集体的正常生活和活动。其实孩子的这些表现都反映着他们的行为****惯,自律能保证良好行为****惯的养成行为。《幼儿园教育纲要》中在社会这一领域中指出“在共同的生活和活动中,体验并理解基本的社会行为规范,学****自律和尊重他人。”因此,从幼儿期开始培养幼儿的自律有着举足轻重的作用。
教育案例:班里的贾怡洁和王桢浩是两位令老师头疼的小朋友,一天下午,孩子们区角活动时间,老师看见浩浩在活动室门口蹲着,“浩浩,在这干什么呢?”“葛老师惹我生气了”,“葛老师做了什么让你生气的事了?”浩浩撅着嘴不说话。通过了解,原来浩浩先在建构区玩,没玩一会就推倒了小雅搭好的小房子,就跑到了生活区,非要帮露露做水果沙拉,露露不用他帮他就要抢,葛老师看见了就批评了他几句,他就生气了。一次孩子们午睡时,上床大约二十分钟了,老师看到贾怡洁小朋友蒙着头在被子里动来动去,被子都掀起来了,而且嘴里发出“呜呜呜……”的声音,我走过去掀开被子,看见小洁的小嘴巴还在呜呜着,双手握成空拳上下翻转着:
“小洁,你怎么了?”“我爸爸新买的奥迪A6,我也会开。”“你先好好睡觉,睡醒了,老师请你给全班小朋友表演,好不好?”说完,老师拿来一把小椅子,坐在他的床边陪着他,还一边轻轻地拍着他,没一会小洁睡着了。这两个孩子在一日生活中自律能力很差。什么是自律呢?自律就是幼儿有自我约束和遵守纪律能力。如何在一日生活中,培养幼儿的自律行为?本人进行了以下尝试:
一、注意观察,寻找原因,正确指导
贾怡洁和王桢浩这两名小朋友的特点是聪明、活泼、好问、好动、有爱心,但总是爱打扰其他小朋友的活动,有时不经老师的同意私自跑出活动室去走廊或门口玩。有时在老师组织集体活动时无故的乱发脾气或躺在地板上。通过观察,老师发现王桢浩小朋友对别的小朋友的活动感兴趣,会在其他幼儿遇到困难时主动去帮助。老师抓住他这个优点,让他暂时担任他们组的小组长,他非常高兴,表示一定会当好小组长,老师及时对他提出当小组长的要求,如:不能随便打扰其他小朋友的活动,在集体活动时不能乱发脾气,取、收玩具或学具是时要轻拿轻放,自己的物品要整理干净等,这才是合格的小组长,如果做不到这些,就换成其他幼儿担任。刚开始时,他还不能完全达到老师提出的要求,就给他一次改正的机会,提醒他下不为例。他在获得了成功的满足后自律能力渐渐有了进步。贾怡洁小朋友经常会在活动时随意走动,做任何活动都不能专心很容易受外界干扰,活动一会就东张西望。根据贾怡洁小朋友的情况,注意平时利用各种活动机会,如:走线练****感统训练、体育活动,跳绳、轮滑、拍球等活动发展他的大肌肉动作。在组织区角活动时,注意让
他多参与一些小肌肉群的发展活动,如:在生活区练****用筷子夹花生米、在手工区练****剪纸、在益智区进行逻辑排序串珠练****锻炼动手能力。通过近三个月的练****贾怡洁小朋友的注意力、及动作协调能力有了很大提高,控制自己的能力也有提高。这两个孩子每经历一次这