文档介绍：《教学与管理》��年��月��
《青铜葵花》阅读指导设计�
◆江苏滨海县东坎小学�李东清�
◆江苏滨海县教研室�栾德尚�
≯§留�趱客��.在阅读、交流中,能欣赏文本优美的词、句、章节,了�
《语文课程标准》指出:“培养学生广泛�解、掌握一些阅读的方法,感受语言的魅力,体验阅读的快�
的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡�乐,培养阅读的兴趣和****惯。�
少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的��.引导学生正确对待痛苦与挫折,正确面对人生,热爱�
书。”本着这样的理念,我们有计划地组织学�生活,享受生活。�
生阅读“整本的书”。《青铜葵花》是曹文轩教�适合年级:小学五六年级�
授纯美小说的系列作品之一,比较适合小学��鼢�
高年级学生阅读。小说告诉孩子们如何正确��.三周前布置学生阅读《青铜葵花》�规定每周必读三�
对待苦难与痛苦。作者笔下的苦难不是生活�章,围绕使你深受感动的情节和语言特别优美的两个方面�
中的意外,而是生活中的常态;苦难不能摧�写出自己的批注和阅读感受�。�
毁人们的意志,反而会使人们呈现人性的熠��.完成阅读提纲。�
熠光辉。�毳�阅读赭导交��共两课时完成��
一
本设计围绕作品中感人的情节,通过阅�、谈话导入�
读体验交流,走进文本中的人物,引导学生�读书是幸福的,交流更是一种快乐。通过三周时间,我�
与文本对话,与作者对话,去感受他们的喜�和同学们一起阅读了《青铜葵花》。每次打开书我都会被那�
怒哀乐,从而汲取语言营养,学会鉴赏文本,�些感人的故事所感染,与文中的人物同悲共喜,作品中的人�
培养阅读兴趣。�性之美通过平实的语言得到了极致的表达,它震撼着我的�
��胄棼灏瑟;�心灵,我虽在流泪,但内心充满温馨的感动。今天,我们要用�
�.抓住感人的情节,引导学生把握细�两节课交流阅读《青铜葵花》的收获和体会。�
节,从细节中感受人物的内心世界,能结合�二、整体感知,把握主要内容�
文本产生一些独特的感受,发表独到的见��.读一部作品,首先要了解并能概括其主要内容。说一�
解。�说,有哪些方法能准确地把握作品的主要内容。�
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李东清栾德尚:《青铜葵花》阅读指导设计�
【引导学生阅读“内容提要”、“目录”、“后记”⋯⋯】�子打架,那个最大的孩子拿木棒打他的腿,�
提示:内容提要、目录�每个章节的题目�都是故事的高�可青铜为了不影响葵花看戏,硬是忍了下�
度浓缩。�阅读这些内容可以帮助我们快速地了解一本书的�来,最后他因为葵花摔倒了才打架,打得鼻�
大概内容、写作特点。�血都流下了。�
�.课件出示主要内容。��那天下了一夜的大雪,积雪足足有�
《青铜葵花》讲述了一个乡村男孩青铜和城市女孩葵�一尺厚,早晨连门都很难打开。奶奶、爸爸妈�
花,在充满天灾人祸的岁月里,和大麦地的百姓一起乐观生�妈、葵花再三叮嘱:“今天别去卖鞋了�”可青�
活,从容应对洪水、蝗灾等苦难,处变不惊,战胜苦难,追求�铜执意要去卖芦花鞋。青铜把带的芦花鞋全�
幸福的故事。�卖完了,可还有人要买时,竟脱下了穿在自�
�.交流、修改“阅读提纲”中的“主要内容”。�己脚上的芦花鞋,赤脚行走在冰天雪地之�
三、情节导读,