文档介绍：雨润万物爱润心田
德国诗人海涅说:“每一个人都是一个世界,这个世界随他而去,随他而灭。”一个学生就是一个十分丰富、十分复杂的世界。中学生随着年龄的增长,他们的内心世界发生了很大的变化,在他们的成长过程中,会出现学习、生活、心理、生理等多方面的矛盾和困惑。尤其是家庭有问题的学生,他们在心理上往往要较正常家庭的孩子复杂得多,他们往往易形成孤僻、自卑、反抗等心理,他们的内心极度地需要他人的关爱与呵护,理解与帮助。作为班主任应更多地走入这些有问题学生的内心世界,挖掘他们内心的隐秘,发现他们身上的闪光点,抓住有利契机,把爱植入他们的心田。
,让爱温暖受伤的心
爱是一种伟大的力量,他能催人奋进,不断取得进步,并最终走向成功。渴望被理解,渴望被爱是学生的心理需求,教育者要给予学生“爱”、要亲近、理解和尊重学生,既做师长,又做朋友,恰当满足学生合理的心理需求,特别是对缺少家庭温暖的学生,更应该经常帮助教育他们,给他们吃“偏饭”,使他们不感到冷落,心情舒畅,让学生生活在充满爱的世界里。
刘静同学性格孤僻,不与别的同学交往,学习也不太努力,而且容易发怒,同学们都不愿意与他交往。经过了解,我发现她缺少家庭温暖,所以,我不仅在学习上帮助她,在生活上也给予她无微不至的关怀。同时,我把她的特殊情况讲给同学们听,希望同学们帮助她,爱也许不能感动天地,但真的使同样具有感情的她有了很大的转变,她的性格开朗了许多,与同学们相处也开始融洽了,久违的笑容也常驻在她的脸上。
, 悦纳他人
人的一生难免会犯错误,尤其是初中生,他们还没有形成正确的人生观和价值观,是非曲直的观念还不强,自我管理能力也比较差,容易出现这样或那样的错误。教师用宽容和谅解的态度对待学生,学生才会向你敞开心扉。
有一则寓言,讲北风与南风打赌,看谁能把行人的大衣吹掉,北风使劲吹,可越刮行人把大衣裹的越紧,南风徐徐,轻柔温暖,使行人自觉地把大衣脱下。南风之所以能达到目的,是因为它顺应了人的内在需要,使人的行为变为自觉。教育学生也如同此理,对他们的错误,要采取宽容的态度,循循善诱,引导学生分析原因,适当降低要求,使他们有达到目标的希望。惩罚是教育,宽容也是教育,宽容却比惩罚更有影响力。因此,对待犯错误的学生,不妨让我们多宽容他们,结局也许更完美。
,及时鼓励
苏霍姆林斯基说
:“在每个孩子心中,最隐秘的一角,都有一根独特的琴弦,拨动它,就会发出特有的音响。要想使孩子的心同我们发生共鸣,我自身就需要同孩子的心弦对准音调”。“龙生九子,各有不同”。每一名学生都有他与众不同的一面,也都有他闪光的一面,作为班主任要善于抓住学生微弱的闪光点,让它发出最大的光亮。严密同学虽然经常违反纪律,但是他有一定的集体荣誉感。有一次班级劳动,他首先提出带其他同学不愿意带的工具。针对这种情况,我及时表扬