文档介绍：《蒲公英的梦》第二课时教学设计
刘台子小学朱春媚
【教材分析】
《蒲公英的梦》是语文S版教材四年级上册第四单元“人与自然”中的一篇精读课文。本单元将我们带入人与自然和谐相处,保护环境的主题。《蒲公英的梦》是一篇童话故事,写的是在城市的街心公园,一棵蒲公英开花了,但是她深受城市恶劣环境的困扰,渴望生活在美丽的环境中,在梦中实现了她的美好愿望。结尾耐人寻味:在不快乐的日子里,却做了一个如此快乐的梦。通过故事中鲜活的形象,向人们介绍了有关环境污染的问题,激发学生对大自然热爱之情的同时,教育人们必须增强环保意识,共同保护我们美丽的家园。
【学情分析】
从年级阶段来看:四年级学生经过三年的学****已经具备了一定的阅读能力,学生能够在老师的引导下抓住课文重点语句来理解课文,在个性化的朗读中体会和表现自己对文本的感悟。
    从教材编排体系来看:本册第三单元“成长”的四篇课文均有采用“按事情发展的顺序”记事,本课学****中,学生能够将已掌握的阅读方法迁移到新的文本学****中。
【教学目标】
、流利、有感情地朗读课文,准确理解词句的意思,并学会运用;理解课文内容,体会作者表达的思想感情。
,使学生了解环境污染的危害,自觉增强环保意识。
【教学重难点】
重点:正确、流利、有感情地朗读课文,准确理解词句的意思,理解课文内容。
难点:体会作者表达的思想感情,了解环境污染的危害,自觉增强环保意识。
【教学准备】
课件
【教学过程】
课前预热,导入新课
各位同学大家好!我是来自刘台子小学的朱老师,今天非常开心能够和大家一起度过一节语文课,大家有信心共同完成这节课的学****吗?
今天的这节课和以往有些不同,哪里不一样?(预设:环境、心情、老师等)
你此时此刻的心情又是如何?(预设:紧张)
为了缓解一下大家的紧张情绪,我们来简单的聊聊天吧!
(板书:梦)
你曾经做过什么特别的梦吗?
不光我们人类会做梦,我们有位植物朋友也会做梦,大家还记得它吗?(出示蒲公英的图片)大家喜欢她吗?给她打个招呼吧。(板题)这节课我们就走进这位朋友的梦乡(板书)请大家齐读课题。
默读课文,初步感悟
出示学****要求(课件)请一名同学读学****要求
这篇童话按照什么样的顺序写的?
找到描写蒲公英的梦的自然段。
(生朗读)
你觉得是第几自然段?(10)
谁能有感情的给大家读一下?其他同学认真聆听,看看她的梦中都有什么?
她的梦里都有什么?
你能想象那幅画面吗?美吗?在这样的美景里蒲公英的心情怎样?文中的哪个词语反映了她的心情?(快乐)
谁能带着这种快乐的心情把蒲公英梦境的美读出来?请大家边读边想象画面,如果大家能够把这美丽的景色读出来,美丽的梦境就会出现在大屏幕上。(指名读、评价读、齐读)
读完出示“你真棒!”
合作学****对比理解
俗话说:“日有所思,夜有所梦”,蒲公英为什么会做这样的梦呢?梦中的蒲公英“快乐地笑了”,现实中的蒲公英真的快乐吗?让我们带着这样的疑问一起走进蒲公英开花前。
默读课文,找到能体现蒲公英心情的词语、句子或段落。
并想想到底是因为什么原因让她不快乐?
讨论交流:
同学们找到能体现蒲公英不快乐的语句了吗?到底是因为什么原因让她不快乐呢?
出示句子:
他低下头,看看愁眉苦脸的蒲公英,关心地问:“蒲公英,这么晚了,怎么还没睡啊?为什么叹气呢?”(课件)
(指导学生从“愁眉苦脸”一词体会蒲公英的不快乐,让学生说近义词、造句来加深理解,然后指导感情朗读。)
?(愁眉苦脸)
B.“愁眉苦脸”是什么意思?谁能说说它的反义词?(眉开眼笑)
“愁眉苦脸”的表情,看看哪位同学学得像。
“愁眉苦脸”与“眉开眼笑”的表情表演给大家看看。
“愁眉苦脸”呢?请你说个句子出来。
?我们应怎样读(像长辈在和我们说话)。
(2)三个月前,我不小心降落在街心公园的草坪上。住在这里,我好难受哇!要听汽车的叫喊声,呼吸呛鼻子的废气,喝有怪味的酸雨。我担心明天开不出漂亮的花。
(理解蒲公英在污染的环境中的困扰。知道保护环境的重要)
?(难受)
?
?看看哪个蒲公英最难受?
?这也说明了什么?(城市饱受恶劣环境的污染。)
:蒲公英在城市中心深受污染的环境的困扰。所以她担心开不出漂亮的花。
分角色朗读。
(过渡:蒲公英开出漂亮的花了吗?她当时怎么样了?)
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