文档介绍：用比较法教学生识字
比较法识字就是把相近或相关的汉字放在一起认,进行区别,找出不同的地方,加强记忆。比较法多种多样,在教学中,要根据实际情况,具体分析,灵活选择比较的方法,把握比较的时机,就能达到事半功倍的效果。
一、形声字比较法
小学阶段的生字中有很多是形声字,于是我有意识地让学生去掌握“形声字”的特点,因为形声字最容易从字形与字义上去学时的形近字教学中,我常用这种方法辨析形近字。
如“烧”“绕”,我让学生明白,“烧”必须用到火,所以部首是“火”字旁;而“绕”是一个动作,通常指丝线,所以部首是“纟”旁。
二、同音字比较法
在学习同音字“元”“园”“员”“圆”时,我也是利用形声字,让学生明白“元”是“园”的声旁,是两个不同的字;“员”是“圆”的声旁,也是两个不同的字。又通过用“园”与“圆”进行组词,让学生在词语中明白,“园”是指某个特定的地方,而“圆”则指的是形状像圆圈或球的。从学生津津有味的讨论里,我知道学生能准确地理解并区别这四个同音字了!
三、换部件比较法
在本学期的教材中,像“栽”“裁”“载”等这样外形相似的生字不占少数。于是,换部件比较便成了最好的识字方法。学生在学习
“栽”时,就会想到“栽的是树木”,所以下面是“木”的这个字就是“栽树的zāi”;衣服需要“裁剪”,所以下面是“衣”的就是“裁剪的cái”;“货车上装载的是货物,所以下面是“车”的就是“装载的zǎi”。这样通过对不同部件表示的意思进行比较,让学生找出生字间的异同,学习起来就容易多了。
四、关键笔画比较法
如学习“末”时,利用“未”“末”的不同之处,让学生明白“一”这个笔画写法不同,就成了不同的字,再利用