文档介绍：《用有余数的除法解决问题》(租船问题)教学设计
广州市华美英语实验学校小学部肖小芳
【学习内容】人教版小学数学二年级下册第67页例5。
【学习目标】
理解“至少”和“最多”的实际意义,正确用“进一法”解决有余数的除法问题。
经历应用有余数的除法的知识解决实际问题的全过程,体验“数形结合”的思想方法。
【学习重点】
正确用“进一法”解决有余数的除法问题。
【学习难点】
正确理解“进一法”和“至少”和“最多”的实际意义。
【设计特色】
本节课的设计需要学生真正理解“至少”和“最多”的意思,正确用“进一法”解决有余数的除法问题,同时经历应用有余数的除法的知识解决实际问题的全过程。在学习过程中,小组内每个成员既是独立的,同时又是互相依赖的,最终保证合作学习的开展,为解决什么情况下需要用“进一法”解决实际问题提供保证。学生通过最终学习,都能在原有基础上得到提高。
【学习过程】
呈现
学生
活动
学习
目标
问题
情境
①20个学生去划船,每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船?
师:“至少”是什么意思?
怎样坐才可以租最少的船?
引导得出:“最多”就是不能再多了,“至少”就是不能再少了。要租最少的船,就要每条船坐最多的人,也就是坐满。
②如果增加1人,21人去划船,该怎么解决?
回顾找规律,为探究新知铺垫。学生思考老师提出的问题并介绍用数的方法得到第10个图形
以学生已有的找规律只是作为问题情境入手,唤起解决问题的愿望。
。
独立
探究
要求:(1)自己选择一个小于25的总人数(小组内尽量不同)
(2)画一画并圈一圈,再分析计算并完成独立学习任务单。
独立学习任务单
( )个学生去划船,每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船?
1. 画一画并圈一圈:
2. 分析:要解决这个问题,就是要求_________________。用 ______ 法计算。
列式计算: ________________________
因为还剩( )人,所以应该再租( )条船,一共要租( )条船。
先想好一个自己想探究的位置,然后自主探索,发现至少租船数和总人数(被除数)、每条船限坐人数(除数)、商以及余数的关系。
独立经历应用有余数的除法的知识解决实际问题的全过程,为接下来的协作学习做好准备。
协作
学习
组内汇集:组内评价每一个同学完成的是否正确,同时把数据记录在协作学习表格中。
小组共同讨论你们的发现。
协作学习任务单
组员
总学生数
列式计算
坐满船数
需要船数
1
2
3
4
观察