文档介绍：教师: 序号:20
授课时间
授课班级
上课地点
教学单元名称
项目三审计技能实践
模块二风险评估
课时
2
教学目标
专业能力
熟悉项目组内部讨论的目标
方法能力
能通过各种媒体资源查找所需信息
社会能力
(1)具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力
(2)能与审计客户、工商、银行、其他中介服务等单位建立良好、持久的关系
目标群体
会计学院会计专业的高职二年级学生
教学环境
多媒体教室
教学方法
案例教学、启发式教学、多媒体授课、师生互动、合作学****br/>时间安排
教学过程设计
学前组织
考勤、填写教学日志,调节课堂气氛,调动学生主动参与课堂,创造和谐活泼课堂,做好接受新知识的准备工作。
教师讲述
(2分钟)
课程综述:
(1)课程性质、地位
(2)课程作用
(3)课程主要内容
(4)学****要求
(5)学****方法
提问启发
(3分钟)
(1)什么是风险评估?
(2)认定与具体审计目标
模块二风险评估
教师讲授
(25分钟)
(三)评估重大错报风险
评估重大错报风险是风险评估阶段的最后一个步骤。获取的关于风险因素和抵消控制风险的信息(通过实施风险评估程序),将全部用于对财务报表层次以及各类交易、账户余额和披露认定层次评估重大错报风险。评估将作为确定进一步审计程序的性质、范围和时间的基础,以应对识别的风险。
(1)评估重大错报风险时实施的审计程序。在评估重大错报风险时,注册会计师应当实施下列审计程序。
①在了解被审计单位及其环境(包括与风险相关的控制)的整个过程中,结合对财务报表中各类交易、账户余额和披露的考虑,识别风险。例如,宏观经济的低迷可能预示应收账款的回收存在问题;竞争者开发的新产品上市,可能导致被审计単位的主要产品在短期内过时,预示将出现存货跌价和长期资产(如固定资产等)的减值。
②结合对拟测试的相关控制的考虑,将识别出的风险与认定层次可能发生错报的领域相联系。
③评估识别出的风险,并评价其是否更广泛地与财务报表整体相关,进而潜在影响多项认定。
④考虑发生错报的可能性(包括发生多项错报的可能性,以及潜在错报的重大程度是否足以导致重大错报。
(2)识别两个层次的重大错报风险。在对重大错报风险进行识别和评估后,注册会计师应当确定,识别的重大错报风险是与特定的某类交易、账户余额和披露的认定相关,还是与财务报表整体广泛相关,进而影响多项认定。
①某些重大错报风险可能与特定的某类交易、账户余额和披露的认定相关。例如,被审计单位存在复杂的联营或合资,这一事项表明长期股权投资账户的认定可能存在重大错报风险。
②某些重大错报风险可能与财务报表整体广泛相关,进而影响多项认定。例如,在经济不稳定的国家和地区开展业务、资产的流动性出现问题、重要客户流失、融资能力受到限制等,可能导致注册会计师对被审计单位的持续经营能力产生重大疑虑。
教师讲授
(15分钟)
(3)控制环境对评估财务报表层次重大错报风险的影响。财务报表层次的重大错报风险很可能源于薄弱的控制环境。薄弱的控制环境带来的风险可能对财务报表产生广泛影响,难以限于某类交易、账户余额和披露,注册会计师应当采取总体应对措施。例如,被审计单位治理层、管理层对内部控制的