二年级语文下册 古诗两首 小儿垂钓教案 冀教版.doc

文档介绍：小儿垂钓
教学目标:

学****本课11个生字;背诵两首古诗。

能用自己的话说说诗句的意思,想象诗句所描写的景象,激发学****古诗的兴趣。

感受乡村生活,陶冶爱美的情趣,养成积累的****惯。
教学重难点
能用自己的话说说诗句的意思,想象诗句所描写的景象,感受乡村生活,陶冶爱美的情趣。
课时安排
一课时
教学过程
一、组织教学,引入新课
我们学****古诗二首》的第二首诗板书课题)
二、检查预****情况(播放课文朗读录音)
:蓬头、稚子、垂纶、侧坐、莓苔、借问、遥招手、不应人。(注意生字“蓬、稚、遥”的字音字形。)
“钓”,注意右边“勺”里面的“点”不要丢掉。
。
三、释题介绍作者
读课题,思考:“小儿”指什么?“垂”在字典中怎么解释?理解丝线的一头向下可以说成是垂下来的线。并引导学生理解:“垂钓”什么意思?“小儿垂钓”什么意思?
四、学****前两句
。思考:是什么样的小孩在钓鱼?从哪看出他年龄很小?理解“蓬头、稚子”。这个头发很乱的小孩在干什么?字典中“纶”什么意思?理解“学垂纶”就是学钓鱼的意思。
。思考:小孩儿学钓鱼是怎么坐的?什么是“侧坐”?坐在哪?理解“莓苔”和“草映身”。
。
小孩年龄这么小,却独自坐在草丛中模仿大人的样子学钓鱼,你觉得小孩怎么样?(板书:天真可爱)。这样的小孩你们喜欢吗?要读出对小孩的喜爱之情。教师范读,学生试读。
。边读边体会,想像诗中情景,加上想象再说这两句诗意。
五、学****后两句
。思考:小孩正急切地盼鱼儿上钩,出现了什么情景呢?从哪看出路人在问路?
“借问”什么意思?想象路人来问路的情景,并思考:路人可能问些什么?小孩是怎么做的?想象小孩是怎么招手的?思考:小孩招手是什么意思?“遥”是什么意思?
。思考:小孩为什么摆手?从哪看出怕把鱼吓跑?怕什么声音吓跑鱼呢?除怕路人脚步声、问话声还怕什么声音呢?读后半句,思考“应”是什么意思?“不应人”呢?
、问话声吓跑鱼,