文档介绍：英语词汇语用学与外语教学研究
[摘要]随着教育的发展,现代的词汇教学和以往有了很大的不同,过去的词汇教学各环节都是孤立存在的,而现代词汇的结构和词汇的语境联系紧密,相辅相成。从语用学角度分析,语境是语言活动参与者共有的知识背景,在这种背景下人们可以进行交流和沟通。本文对英语词汇语用学和外语教学进行相应的研究,旨在为英语教学活动提供一定的理论依据。
[关键词]英语词汇语用学外语教学
[中图分类号]h319 [文献标识码]a [文章编号]1009-5349(2012)08-0201-01
不同的阶段,英语教学活动的任务有所差异,但是作为一种交际工具,英语是为了方便人与人交流和沟通而存在和发展的。因此,不论什么阶段都不能忽视英语的实用性。传统的英语词汇教学,偏重于词汇的语法结构和词义,学生在学硬背,虽然对词汇的意思掌握熟练,但是词汇在不同情境中具体的用法一知半解,阻碍了正常交流。从语用学角度看,英语学习语境的创建有助于提高学生的英语交流能力,在具体的语言环境中体会同一个单词的不同用法。
一、利用语境进行词汇教学的重要性
作为一种语言,英语是由一个一个句子构成的,而每一句子都是由词汇构成的,由此可见,词汇是英语的核心元素。如果缺乏一定的词汇量,人与人的正常交流和沟通会变得非常困难。传统的教学理念把词汇教学当做是学生自己的事,学生只有自己下工夫扩充自己的词汇,才能提高英语水平。因此,每当提到词汇,学生的脑海里就会浮现一个个抽象的字母以及字母的排列。很多著名的语言学家都强调过学忆归为终生的任务。此外,词汇在不断地推陈出新,学生只有时刻关注生活,才能不断丰富自己的词汇量。
由于词汇的不断变化发展,越来越多的教师认识到词汇教学的重要性,在日常的教学活动中积极探索词汇教学的新方法。传统的词汇教学把词汇结构和具体的语境割裂开来,导致学生面对情景对话的时候,不明白究竟表达的意思。比如说:a. what
’s on television? b.(consulting the newspaper),也没有消息说电视台播放信息的设备出现故障,当b一边看报纸,一边说出nothing,意思显然是指没有什么可看的,但是一旦b多说一句,反映出另外一种语境,nothing的解释就会大不相同。接着上面提到的话题,如果b在nothing后面补充一句all the television stations are on 。因此,学生在词汇学习的时候,一定要注意具体词汇在不同语境下的不同用法和表达的具体意义,拓展词汇的情景,提高自身的交流能力。
二、利用语境进行词汇教学的策略和方法
大学的英语内容丰富,涉及到文化、商务、贸易、地理、历史、哲学、语言学、科学等方面的知识,词汇量庞大。拿英、美国家的概况作为例子,每一篇文章里都有很多的段落
,而每一个段落里又有很多的句子,相应的句子里包含了很多词汇。学生不可能一词不落地记住所有的单词,部分单词就会变成边缘词。边缘词就是在过去的学习中反复出现的,尽管非常熟悉,但是没有完全摸透意思的词。这些词汇往往比重较大,潜在的使用价值很高,加强对这些词的扩展显得尤为重要。
在英语教学过程中,很少出现意思单一的词汇,几