文档介绍：《为中华之崛起而读书》教学案例
一、课前谈话。
师:同学们,从小到大你们最尊敬的人是谁?为什么尊敬他?
生1:老师,因为老师给予我们关爱。(是老师给予了你父母般的关爱)
生2:爸爸妈妈,是爸爸妈妈生我养我,把我抚养***。(是的,父母永远是世界上最爱你的人。)
生3:爷爷奶奶,是他们宠我爱我。(你们是爷爷奶奶的小皇帝,小公主。)
师:每个人都有自己最尊敬的人,你们想知道石老师最尊敬的人是谁吗?
生:想。
师:老师尊敬的人,他有一个宽广而博大的胸襟,一生兢兢业业,为人民服务一生,鞠躬尽瘁。而在他离开的时候却没有留下一个后人,一分财产,一点骨灰,但他却深深地印在中国老百姓的心头上,他就是——周恩来。(幻灯片)
周恩来这个名字,陪我们走过了一百零九年的风雨历程,在他逝世三十一年后的今天,我们依然深切地为他的精神所打动,这是为什么?这就是因为他有一颗爱国爱民的心灵,一个报效中华的伟大理想。今天咱们就来学****他小时候立下的宏伟目标:为中华之崛起而读书!(幻灯片)齐读
2、读课题:
师:请你像周恩来一样,铿锵有力的读出来。
(1)请学生读题
(2)齐读课题
3、理解课题
师:读了课题之后,你有什么疑问?
生1:为什么要为中华的崛起而读书?(你真是个善于思考的孩子)
生2:崛起什么意思?(敢于提出自己的疑问,好样的!)
师:谁能帮他解答?
生:振兴。(掌声送给他,说明他已经认真预****过了。)
二、初读课文,整体感知
1、自由朗读课文,读准字音,读通句子。
师:那么周恩来为什么要为中华的振兴而读书呢?其实,在周恩来12岁那年,有件事情深深地震撼了他的心灵,促使他立下了这个宏伟的志向。打开书本,请你自由朗读课文,从课文中寻找答案。(自由朗读)
师:使周恩来立下这个志向的原因是什么?
可以用文中的话来说,也可以找出文中的四个字。
生:中华不振(板书)找到的举手。
师:简短的四个字不仅震撼了周恩来的心灵,也震撼了我们每一位同学。
师:是的,在20世纪初,中国经济落后,人民生活在水深火热之中。周恩来12岁那年来到东北,先听到了……后来看到了……所以最后铿锵有力地说出了:为中华之崛起而读书。现在,让我们跟着周恩来的脚步去感受中华不振。(幻灯片)
2、学****生字
师:首先,我们来看一下这篇课文的生字。(幻灯片出示:帝、伯、范、闯、租、嚷、巡、惩、妇、振、铿)请同学们结合书本自己读,读会了再读给你的同桌听。
生:读。
师:现在,咱们来展示一下你的学****成果,开一辆小火车。
生:读一遍,组一个词语。
帝(帝国主义) 伯(伯父) 范(模范) 闯(闯进) 租(租界)
嚷(吵嚷) 巡(巡警) 惩(惩处) 妇(妇女) 振(振兴)
铿(铿锵有力)
师:同学们课前预****的真棒!现在,请女同学来领读一变,男同学跟读。
师:为了帮助大家系统地记忆这些生词,老师用文字把它们串联在了一起:当时的东北是帝国主义在华争夺的焦点,伯父的一句中华组振让在模范学校读书的周恩来感到疑惑不解。在一个风和日丽的星期天他来到了灯红酒绿、热闹非凡的外国租界地,看到有人在那里吵嚷。原来是那些耀武扬威的中国巡警不但不惩处得意扬扬的外国肇事者,反而训斥中国妇女。于是周恩来在心里立下了振兴中华的抱负。当校长问到诸生为何读书时,他铿锵有力的话语博得了校长的喝彩。