文档介绍：1老师,您好!
教学目标:
1、掌握本课生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、理解和掌握本课重点句子。
3、理解教师工作的崇高,激发学生热爱老师的思想感情。
教学重、难点:  
重点:能正确、流利、有感情地朗读课文
难点:理解教师工作的崇高
教法:观察法朗读法比较法
学法:自主合作探究
教具准备:1、录音机,录音带,生字卡。
2、师生共同搜集相关资料,学生课前走访教师。
教学时间:2课时
第一课时
教学内容:初读课文
教学过程:
一、谈话导入,调动情感。
1、汇报走访教师的感想,主要谈谈他们教书育人的感受。
2、教师在你们心目中的形象?
二、创设情境、激发兴趣
一年一度的教师节就要来了,我们中队决定举行一次庆祝教师节的活动,大家来出出主意,你想出什么节目?生自由交流。想唱的就唱两句,想说的就说两句。(歌曲《长大后我就成了你》)
相机引导出诗朗诵。板书课题。
三、指导学生初读课文,整体感知 。
1、听老师把这篇课文朗读一遍,要求:听清读音,将生字、词语划出来。(配乐范读)
2、  自由读课文。
要求:读准字、词,读通句子,读不准、读不通的多读几遍。
3、检查自学情况
多媒体出示词语
铺设架起崇高浸透蕴含辛劳涌起波涛真理智慧塑造
春晖朝霞编织丝线笑语盈盈甘露茁壮情不自禁祝愿
(1)开火车朗读生字卡片。
(2)指名朗读课文
(3)师生共同纠正读错的地方。
4、齐读课文
三、再读课文
思考:课文赞扬了老师哪些?从文中找出句子读一读,再交流。
学生自读,再交流,学生齐读。
四、指导写字
1、观察田字格中的字,注意书写。
2、哪些笔画同学样应该注意的?
3、齐读生字,进行五笔拆分。
4、指导书写。
5、学生描红。
五、布置作业:
抄写词语
第二课时
教学内容:精读课文
教学过程:
一、默读课文
思考:全文哪个词语最能概括老师的职业?(崇高)
二、指导细读课文
!、思考:崇高是什么意思。(是指最高尚的,最受崇敬的)
2、从哪儿看出教师的事业是至高无上的呢?
3、指导理解诗句的意思 。 
4、比较句子(多媒体出示)
比较句子:
古今中外,哪个人的成长不浸透着教师的心血!
( 古今中外,每个人的成长都浸透着教师的心血!)
②地北天南,哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!
(地北天南,每一项创造都蕴含着教师的辛劳)
a指名读;
b理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。
c换一种句式,读一读,比一比,体会有什么不同?
d根据你搜集的资料,来证明这句话。
e饱含感情地再读一读。
5、说说“昨天”指什么,“今天”指